第十一課《白色垃圾知多少》活动设计.docVIP

第十一课 《白色垃圾知多少》活动设计 一、主题提出 引导学生开展研究性学习，往往可以从捕捉学生提出的疑问开始。我校经常开展环保活动，学生对环境问题日益关注。一天，一个学生拿来一篇题为《下“雪”了， 糟糕了》的文章，说：“老师，您看白色污染多可怕！”一句话，引起了其他同学的注意,一下子一群孩子都围了上来,七嘴八舌地喊着：“让我看看。”“是什么？”并接二连三地提出了疑问：“什么是白色污染呀？”“白色污染是怎么产生的呢？” 第二天，教师带来了有关“白色污染”的多媒体资料在学生中展示。看完后教师问道：“同学们看了这段画面你有什么感受呢？”顿时，原本安静的教室一下子热闹起来。 吴霜：“我感到非常可怕！” 田令仪：“我觉得非常吃惊，没想到白色污染会造成那么严重的后果。” 邓起新：“我感觉到白色污染不仅破坏了我们的环境，更危害了我们的身体健康。” 我见大家情绪这么高、兴趣这么浓，便大声说：“同学们，你们想知道是怎么回事吗?你们想通过自己的力量去找到答案吗?那么，我们就来作一次调查吧！”孩子们听了兴奋极了,一致赞成，并推荐李凌担任课题组组长。于是一次围绕“白色污染”的主题探究学习活动走向深入。 二、活动目标 （一）总目标 1．对白色污染有初步的了解。更重要的是引起学生对环境污染现状的关注，了解环保事业的意义，形成初步的环保意识，养成自觉的环保行为。 2