2016山西中考政治复习2资料.ppt

分析中考 调整教学策略  ——提高复习效果 　　　　　　　　　　　 来自中考的反馈： 主观题（39分）得分情况： 2013年：28.7分，得分率73.4%。 2014年：22.7分，得分率58.2%。 2105年：22.7分，得分率58.2%。 分析中考 调整教学策略 ——提高复习效果 一、中考问题分析 二、应对策略 三、案例分享 一、试卷分析：主观题 2013年填空13题: 2014年中考试题 13．(1)请你完成下面学案中“自主学习”环节所设置的问题：（4分） ①党在现阶段基本路线的核心内容是什么？ 答：———————————————— 。 ②实现祖国统一的基本方针是什么？ 答：———————————————— 。 ③社会主义核心价值观公民层面的要求是什么？ 答：———————————————— 。 ④山西省教育厅下文：中小学校不得利用节假日组织学生集体补课。这体现了对未成年人的什么保护？ 答：—————— 。 卷面得分： 0分 1 2 3 4 均分 得分率： 5.1% 9% 37.7% 30.9% 17.3% 2.46 201５年中考试题 １３题：（１）填空（８分） 　①时代精神的核心是（ 　　） 　②（　　）是宪法的核心内容 　③基本政治制度中，与普通民众关系密切的一项是（　　） 　④处理民族关系的基本原则是（　　） 　⑤某服装职业学院毕业的小赵，与家人创办了一个服装店，月收入过万，其经营性质属于（　　） 　⑥刘叔叔以每年8000元的租金，组了一间临街门店，开了一家小吃店，月盈利7000余元，从财产所有权的角度来说，刘叔叔目前拥有该门店的（ ） 卷面得分：０　　１　　２　　３　　４　　５　　６　　７　　８　　均分 得分率：　6.3　6.3　10.04　11.69　13　14.39　15.39　14.3　8.28　4.45 问题总结： 1.不能得分：0-1分，15%左右 2.中间分：70%左右 3.满分：15%左右 这几乎是中考试卷中每一道学生试题的得分规律。 试题的规律：识记、理解、细化。 改进工作，就是解决问题，从最薄弱的地方做起。 原因分析： (一)、学科地位的影响 (二)、个人的教学行为 (三)、对内容和精神的把握 (四)、教学方法和复习策略的问题 (一)、学科地位严重影响教学质量 思品学科的现状： 1.对学科的认识： （开卷、抄书、还有不会抄书的？甚至视为副科。） 2.学科的地位： （没有引起足够的重视，甚至学校领导、同行、家长、学生） 3.学科的态度： （各方不重视、教学懈怠） 教学行为的影响： 课标：“知识”部分 1. 不“识记”（低分）（对基础知识的刚性考查，15%的学生 不能得分。） 原因分析： 1.习惯性的把责任全部归于学生本身。 认为这部分学生是所谓的“问题学生”，考好考坏与我无关。案例（hz） 2.与教师自身的教学理念、教学态度有直接关系。 （1）认为开考试不用记忆，从而忽略了对学生“识记”的要求。 。（基础记忆） （2） 教师对教学的责任心、热情不够，课堂不善管理，任其自由发展。（分班影响） 2.“识记不”到位。（中间分） 基础知识的掌握不过关，卷面失分严重，这类情况约占试卷比列的70%。 原因分析： 1.虽然强调基础知识的记忆，但落实不到位，没有狠抓基础关。 2.只是把“识记”要求当做任务布置，没有刻意去要落实。(相信学生就上当受骗） 3.没有过多的时间去记忆。（没有朗读、课节少、学生支配时间少、师生皆推辞心理） “没有教不会的学生、只有… …” “知识记死，但不是死记。”（举例：LS) （二）、“能力部分：理解不到位 如：2013年13题第四小题。 “让一切创造社会财富的源泉涌流。”这一原理所包含的内容。本小题学生的均分仅为0.28分，渐近50%的学生不能得分，满分率不足15% 。 2014年：选择题 6．“公有制经济与非公有制经济都是社会主义市场经济的重要组成部分”，看了这句话后，初三学生小李想，现实生活中哪些企业是非公有制呢？请你帮他从下列企业中选