一元二次不等式解法说课课件.ppt

* 一元二次不等式及其解法 第二高中 张勇 高中数学必修5 一、教学内容的分析、 （一）教材地位和作用 1、从内容上看 2、从思想层面看 3、从作用上看 （二）重难点分析 二、教学目标的确定 认知目的 能力目的 情感目的 三、教法与学法的选择 探究、启发诱导法、分层教学法 讲练结合方法 四、说教学过程 1、创设情景，引入主题 2、复习旧知，树立思想 3、比旧悟新，引出“三个二次”的关系 4、归纳提炼，加深理解 5、例题讲解，形成结论 6、反思小结，提高认识 7、布置作业，自主探究 8、板书设计 五．课堂意外预案： 在课堂上学生往往会提出让老师感到“意外”的问题，我在平时的教学中重视对“课堂意外预案”的探索和思考，备课时尽量设想课堂中可能会出现的各种情况，做到有备无患，以免在课堂中学生提出让自己出乎意料的问题，使自己陷入被动尴尬境地。结合以往经验，在本节课，我提出 “意外预案”。 学生在做课本做例题y=x2-x-6时，可能会提出因式分解为（x＋2）（x－3）＞0 ，转化为不等式组{ 或{ 求解对不对。学生提出的问题，想法非常好，应给予肯定和鼓励，这与下节简单分式不等式和高次不等式的解法有关，是解不等式的另一种解法——等价转化法，不在本节课之列。 七、教学效果评价 围绕教学目标的落实情况，以过程性评价为主，形成性评价为辅，采取及时点评、延时点评与学生自评三结合。本节课立足课本，着力挖掘，设计合理，层次分明。以“三个一次关系→三个二次关系→一元二次不等式解法”为主线，以“从形到数，从具体到抽象，从特殊到一般”为灵魂，把握重点，突破难点。在教学思想上既注重知识形成过程的教学，还特别突出学生学习方法的指导，探究能力的训练，创新精神的培养，引导学生发现数学的美，体验求知的乐趣。 以上是我对本节课的一些粗浅的认识和构想，如有不妥之处，恳请各位专家、各位同仁批评指正。谢谢大家！ *