不等式寒假.doc

第一讲 不等关系、不等式的基本性质 一、知识梳理 （一）不等式的定义：用不等号把两个代数式连接起来，表示不等关系的式子叫做不等式。 不等号常见的有5种：“＜”、“≤”、“＞”、“≥”及“≠”。 注意：“≠”也是不等号，它说明两个量之间的关系是不等的，但它不能确定哪个大，哪个小。“≤”表示“小于或等于”或“不大于”，“≥”表示“大于或等于”或“不小于”。 （二）不等式的基本性质： 1、基本性质1：不等式的两边都加上（或减去）同一个整式，不等号的方向不改变。 2、基本性质2：不等式的两边都乘以（或除以）同一个正数，不等号的方向不改变。 3、基本性质3：不等式的两边都乘以（或除以）同一个负数，不等号的方向要改变。 注意：等式性质与不等式性质的最大区别在于不等式的两边都乘以（或除以）同一个负数，不等号的方向要改变。 不等式性质的符号表示： 对称性：a＞b＜a ②传递性：a＞b,b＞ca＞c 加法性质：a＞ba+c＞b+c a＞b, c＞da+c＞b+d 减法性质：a＞ba-c＞b-c a＞b, c＞da-d＞b-c 乘法性质：a＞b,c＞0ac＞bc a＞b,c＜0ac＜bc 倒数性质：a＞b,ab＞0 ，ab＞0a＞b 乘方性质: a＞b＞0 开方性质: a＞b＞0 ⑨差值性质：a＞ba-b＞0 二、典例剖析 例1 ：用不等式表示。 （1）与5的差小于1 （2）x与6的和大于9 （3）8 与y的2倍的和是正数 （4）a的3倍与7的差是负数 （6）与1的和小于-2 （7）x与8的差的不大于0 即学即练： 1、x与4的和的2倍不大于x的二分之一与3的差，用不等式表示为（ ） A、 B、 C、 D、 2、用不等式表示： （1）5与x的3倍的差是正数； （2）a与b的平方和不大于3； （3）a与b的和的平方不等于a与b的平方和； （4）x除以2的商加上2，至多为5. 例2：判断下列各题的结论是否完整，并说明理由。 （1）如果ab，cd，那么acbd； （2）如果ac2bc2，那么ab； （3）如果ab，那么a-b0； （4）如果axb，且a≠0，那么 即学即练： 1、若ab，则下列格式中不成立的是（ ） A、-4+a3+b B、3-b3-a C、a3b3 D、-2a-2b 2、如果不等式axb的解集为，那么a的取值范围是（ ） A、 B、 C、 D、 3、根据不等式的性质，把下列不等式化为“xa”或“xa”的形式： （1）x+47 （2）5x4x+2 （3） （4）-3x9 4、爆破施工时，导火索燃烧的速度是0.8cm/s，人跑开的速度是5m/s，为了使点火的战士在施工时能跑到100m以外（含100m）的安全地方，导火线至少要多长？ 例3：a、b两个实数在数轴上的对应点如图所示：用“”或“”填空： a b； （2）； （3）a+b 0； （4）a-b 0. 即学即练： 若有理数a、b在数轴上的位置如图所示，在下列结论错误的是（ ） A、a-b0 B、ab0 C、c-ac-b D、 三、创新探究与竞赛培优 1、已知a0，-1b0，则a，ab，ab2之间的大小关系是怎样的？ 2、比较大小： （1）比较与的大小。 比较实数的大小。 3、比较下列算式结果的大小： （1）12+22 2×1×2； （2）（-2）2+32 2×（-2）×3； （3）（-3）2+（-4）2 2×（-3）×（-4）； （4）32+32 2×3×3 通过观察并归纳，写出反映这种规律的一般结论，并加以说明。 4、实数a、b、c在数轴上的位置如图所示，下列式子中正确的有（ ） ①；②；③；④ A、1个 B、2个