2017届高考第二次月考讲评.pptx

高三语文第二次月考试卷讲评一、现代文阅读1（45）；2、3（36）1. C（原文表达是“不会随时代和地域的变迁而过时”）?2. B（“全面提高我国生态文明建设水平”也是治本之策之一，不是目的）?3. B（他们主张错，是朱熹的主张） 二、古代诗文阅读（一）文言文阅读 4（19）；5（34）；6（30）4 D5 B 是指后者之意6 C（田叔主要忧虑的是皇上而非太后）7（1）我的祖先失去了国家，没有陛下，我们会死后尸体生蛆无人收尸（死无葬身之地），你们怎么能说这样的话呢？（译出大意给给2分，“先人”、“微”、“奈何”三处，每译对一处给1分。）（2）皇上全部召见他们，跟他们谈话，认为朝中的大臣没有能超过他们的（或没有比他们强的）。（译出大意给2分，“尽”、“语”、“右”三处，每译对一处给1分。）本题平均得分：3.5分本题平均得分：2.7分（二）古代诗歌阅读8．上句中的“惊”，有惊讶、惊喜之意。（1分）①门外漫山白雪银光照眼，马儿惊异忽然间换了世界。“惊”字巧妙烘托门外漫山皆雪，起句就给人强烈印象，起笔不凡。（2分）②下句“先”字，则有急切之意（1分）。它巧妙地体现了诗人(惊讶雪大而欲穿上木屐)先赏为快的急切心理。（1分）（两个字义2分+赏析上句2分+下句1分，意思答对即可。）字妙，做简要赏析：字义 + 呈现的景象 + 传达出的情意古诗鉴赏答题情况：平均得分：2分（1）50%的同学没有解释字义；（2）对情感把握不太准确，认为“惊”是“惊吓”、“惊恐”、“恐怖”之意；（3）泛泛而谈没有实质内容，如“表达了作者的情感/心情”。9．①颈联先写诗人因热爱雪景，决不允许牛羊践踏，又想象着雪晴之后，鸦雀欢弄于千树万树之间（2分）。 ②尾联写诗人愿携着被褥留宿寺中，好倾听大雪融化时摧檐泻竹的音乐之声（2分）。 ③这两联表现了诗人对雪景的热爱（或 喜爱、欣喜）之情和虽遭受贬斥但仍不失生活情趣，体现出真正乐观豁达的人生态度。（2分）（每点2分，共6分。意思答对即可。）答题情况：1、居然还有部分同学，分不清哪句是颈联，哪句是颔联。2、部分同学，上来直接就“体现乐观豁达的人生态度……”，也不结合诗句分析，这种情况给0-2分。3、需要认真读题目，怎样的情感和 人生态度？大部分同学对诗歌的内容和情感都把握准确。（三）名篇名句默写10(1)两岸连山 略无阙处(2)（而）神明自得 圣心备焉(3)谈笑有鸿儒 往来无白丁三、文学类文本阅读11.（1）C（3分） A（2分）E（1分）A“惊讶恐惧的心理”不合语境； C 有怀疑但是并未“清醒地察觉到”； E“没使用修辞手法”表述不对，如开篇的心情描写就运用了比喻的修辞手法。（2）霍夫曼以下行为与其双重间谍的三种特征吻合：①为了获取利益，他背叛祖国，但又不完全“忠于”敌国，甚至还娶妻作掩护——唯利是图，善于伪装；②为保全自己而想要牺牲“战友”伯朗——背信弃义。 ③下意识摸枪，暗暗握紧拳头，生怕暴露等——警惕性高，感觉敏锐。④在大使面前故作镇静，押解伯朗的路上强打精神，不敢合眼——做事谨慎。（答对一点给2分，答对三点给6分，意思答对即可。）答题情况：以上几点绝大部分学生都能回答出来；还有学生答“做为双重间谍霍夫曼有很强的应变能力”及“做为双重间谍霍夫曼很是冷酷无情”，也对；但如只答细节却没有对应特征的只给2分，反之亦然。（3）小说在情节安排上的特点：一波三折，跌宕起伏(1分)，前后照应（1分）。 ①开篇霍夫曼敏锐地察觉到了异样，然而部长交付他押解伯朗的任务，成功打消他的疑虑；②法兰克福转机时，伯朗突然不见了，霍夫曼极其紧张，但伯朗的突然出现，冲突化解；③结尾霍夫曼被押赴刑场执行死刑，突然他发现伯朗也在，也即将执行死刑，原来二人都是国家败类，属互押对象。结局出乎意料但又在情理之中，前后作了照应。（每点2分，答对二点给4分。意思答对即可。）（4）秘密押解好。（2分） ①秘密押解不交代押送者和押送对象，为小说设置了悬念，可以激发读者的阅读兴趣。②秘密押解是对小说主要事件的概括，是小说冲突集中展现的情节。③用秘密押解为题，表现了部长计策的巧妙，突出了正义的一方，彰显了主题。（每点3分，答对二点给6分，意思答对即可。）谍影重重好。（2分）①谍影重重制造了一种神秘氛围，为小说设置了悬念，可以激发读者的兴趣。②交代了主要人物的身份，暗示了情节的复杂。③谍影重重暗示了押解任务的艰巨，侧面表现出正义力量的智慧，有助于突出主题。（每点3分，答对二点给6分，意思答对即可。）答题情况：本题题意理解难度较小，所以多数学生都能按照步骤答题，有观点，有分析。不足之处在于理由的阐述回答不得法，回答笼统。关于题目的设置，多数同学能想到从“设置悬念，激发阅读兴趣”这个角度来回答，但是对于主题和情节这两方面的思考会忽视。四、实用类文本阅