《高中生物课标细化与教学策略研究》演示文稿.pptVIP

不难看出： 通过对课标细化工作的实施，它能让现代的教学理念转变为教师先进的、规范的、具体的教学行为，从而建构出高效的课堂 * 《高中生物课标细化与教学策略研究》 课题组成员： 王燕、沈小军、张聪利 胡书芳、王宁宁 一、研究目的 现行高中生物课程目标是从国家层面上要求教师在课堂中实施的，它是高度概括、抽象地表达了课程方向和意图 它需要教师把提纲挈领的课标中的具体内容标准，转化为课堂教学中明确的、具有可操作性、可测性的教师的教学目标和学生的学习目标，并最终能在课堂上达成目标 心理学家研究发现，做任何事情，在目标清晰的前提下会更易成功 制定好了课时目标，教师就能更规范地进行教学；同样教师也就更清楚自己在课堂上要教什么，怎样选择相应教学策略在课堂上实施目标 细化制定好一个可行性较强的具体的、可测量的课时目标。它不仅具有导教；也具有导学；同时还具有导测评的作用 通过该课题的研究它可以推进新课程的实施，使教师在实施新课程的过程中，不断提高教学设计能力、教学实施能力及教学评价能力，提高课堂教学效率，使教师与新课程共成长 学习目标内涵 学习目标是指在课堂教学中，学生在教师指导下完成某项学习任务后应达到的质量标准，它在方向上对教学活动设计起指导作用，并为教学评价提供依