学前儿童的感知觉.pptxVIP

第三章 学前儿童的感知觉和注意第一节 感知觉的概述一、感觉1、含义 感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。 外部事物：颜色、声音、气味、味道、软硬等。 内部状态：饥饿、疲劳、眩晕等。2、生理机制 (1）一个人的感觉系统由感受器和相应的感觉神经组成。（2）感觉产生的过程： 感觉器官——转换——感觉中枢（大脑）绝对感觉阈限 某种刺激若要引起一个人的感觉， 是需要具有一定强度的。只有当物体发出的声音、气味等刺激达到一定强度时才能被听到、闻到。绝对感觉阈限 ---- 指刚刚能引起人的感觉的最小刺激量。差别感觉阈限 ---- 是一个人辨别两种不同刺激强度时所需要的最小差异量。例如：手托重物 100g的重物 （标准刺激） 100.5g的重量（比较刺激） 101g 、102g…… 3、感觉的种类 外部感觉：感受器位于人体表面或接近表面的地方，主要接受来自体外的各种刺激，反映外部事物的各种属性。如：视觉、听觉、味觉、嗅觉、肤觉… 内部感觉：感受器位于机体的内部，主要接受机体内部的各种刺激，反映人体的位置、运动和内脏器官的不同状态。如：运动觉、平衡觉、机体觉。（二）感受性 感受性是指一个人对刺激物的感觉能力。感受性的特点：（1）感受性具有个别差异性。（2）一个人的感受性在不同条件下会发生变化。1、感觉适应：在刺激物的持续作用下引起人的感受性发生变化的现象。包括视觉适应、嗅觉适应、触觉适应、肤觉适应等。2、联觉现象：一种感觉兼有另一种感觉的 现象。颜色最容易产生联觉现象，如：红色：让人感觉庄严威武或者热情。蓝色：和平、干净。绿色：青春、健康、具有生命力。二、知觉1、含义 是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体的反应。区别：感觉——个别属性 知觉——整体联系：感觉是知觉的基础； 感觉和知觉往往是同时产生的； 都是认识过程的开端。2、种类按照知觉活动中起主导作用的感觉分为：视知觉、听知觉、、嗅知觉等。根据知觉对象的不同分为：物体知觉、空间知觉、时间知觉、运动知觉。3、特性（1）选择性：把某一事物作为对象，与此同时，把其他对象作为知觉对象的背景。 影响知觉选择性的因素包括主观因素和客观因素两方面：客观因素：（1）对象与背景的差别（2）活动的对象（3）对象本身的特征主观因素：有无知觉的目的和任务、已有的知识经验、个人的兴趣爱好、情绪状态等。（2）整体性：知觉的对象具有不同的属性，由不同的部分组成，但人们并不把知觉的对象感知为个别的孤立的部分，而是把它知觉为一个统一的整体。（3）理解性：在知觉过程中，人总是用已有的知识经验，对感知的事物进行理解并用词把它标志出来。（4）恒常性：当知觉的条件在一定范围内改变了的时候，被知觉的对象仍然保持相对不变的特性，这种特性称为知觉的恒常性。（三）错觉：是指人在特定条件下对客观事物产生的歪曲的知觉现象。三、感知觉的作用1、感知觉是人们认识世界的起始环节，是一个人知识的重要来源。2、感知觉是人类一切心理活动的基础，也是个体与环境保持平衡的关键。第二节 学前儿童的感知觉发展（一）学前儿童的几种感知觉的发展1、视觉（1）视觉敏锐度：是衡量视觉发展优劣的指标，是分辨物体细节和轮廓的能力，也就是一个人的眼睛能正确分辨的物体的最小维度。一般来说，视敏度为1.0是正常的。新生儿的眼睛在出生时就能对视野内的几乎各个方面 在生理上进行不同的反应。新生儿出生后立即觉察眼前的光亮，还能区分不同明度的光，只是敏感性远远低于成人。在出生时，新生儿视觉机能调节较差，两个月时才能改变焦点，四个月时才能像成人那样改变晶体的形状，以看清不同距离的客体。婴儿的视力随着年龄的增长迅速发展：1个月：能用平静的眼睛运动跟踪一个慢慢移动的物体；3个月：像成人那样对物体实现聚焦；6个月：视敏度大约为20/100。2岁时：视敏度接近成人水平，扫视和追视能力发展也很快。（2）颜色视觉：是指区别颜色细微差异的能力。所有婴儿出生时就具备辨别各种颜色的能力，这种能力是内在固有的。一般认为，新生儿从3-4个月起就能分辨彩色和非彩色，4-8个月的婴儿最喜欢波长较长的暖色调，红颜色特别能引起儿童的兴奋。随着年龄增长，受本民族语言和文化的影响，这种与生俱来的对各种颜色的辨别能力就会消退。儿童不太容易把现成的颜色次匹配到已有的颜色概念上。2、听觉（1）新生儿的听觉发展婴儿在出生前已开始有听觉。最清晰地传递到胎儿的声音是母亲的言语声。 对出生3天婴儿的研究：婴儿各自的母亲朗读孩子故事并录音，作为测验的声音材料。婴儿用一定的频率吸吮母乳，就听到自己母亲朗读的声音，反之则变为他人的声音。结果：85％婴儿会按产生母亲声音的频率吸吮。婴儿对说话声音敏感， 对于沉闷、愤怒、硬冷的语调与轻松、愉悦、温柔的语调，又有不同的反应，人们与儿童说话时不自觉提高了嗓音，经常性出现