《生于忧患,死于安乐》学教设计.docVIP

《生于忧患，死于安乐》学教设计 1.教材的地位和作用 《生于忧患，死于安乐》是语文出版社八上第七单元的文言文中重要的一篇，是孟子的经典之作，它阐述了造就人才和治理国家的问题，提出了“生于忧患，死于安乐”的观点。文章感情强烈、论述严密、观点鲜明，思想深刻，读后发人深省，具有重要的现实意义。 2.学情分析 八年级的学生已有了一定的文言文阅读理解能力，本文是文言文中的经典议论文，但部分语句比较晦涩，这就给学习本文带来了一定困难。因此，在学习过程中适当降低难度，把重点放在“疏通文意，朗读课文；反复品读，体会作者思想”上，而不在文体阅读上浪费过多时间。 3.教学目标 知识与能力：积累文学常识，正确朗读课文，疏通文意。 过程与方法：反复品读，体会作者思想。 情感与价值观：辩证地认识“生于忧患，死于安乐”的观点，学会勇敢面对生活中的困难。 重点：在熟读成诵的基础上理解文意。 难点：使动用法 明 确 目 标 自 主 学 习 课前预习任务： 一 文学常识： 1.本文选自（ ）。是（ ）和（ ）共同撰写的，是孟子讲学游说言论的记录。 2.孟子，（ ）时期（ ）、（ ）。名（ ），字（ ）。是儒家的重要代表人物，后世把他和孔子并称，并尊其为（“ ”）。 3.搜集孟子的学说及言论。 4