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第四章 教学过程论 第一节 教学过程的一般问题 第二节 教学过程的实现—教学规律和原则 第一节 教学过程的一般问题 一、思想政治课教学过程的含义和本质 （一）含义： 从广义来讲，教学过程是一个总体概念，它包括思想品德(政治)课各年级教学的全过程。 从狭义来说，它指各年级各堂课的教学活动。 具体说来，思想政治课教学过程是学生在教师的指导下根据党的教育方针和课程标准获得相关知识，树立正确的政治方向、科学的世界观人生观价值观，初步形成观察社会、分析问题和参与社会实践的能力，培养良好思想道德品质和心理品质的过程，是教师和学生的双边活动的过程。 （二）本质：1、教学过程是教师和学生认识活动和实践活动的相统一的过程。 对教师而言： 认识活动是指教师对知识本身的再认识和教学对象的再认识。 实践活动是指教师教育学生、指导学生求知和发展的活动 （二）本质：1、教学过程是教师和学生认识活动和实践活动的相统一的过程。 对学生而言： 认识活动的特殊性表现在以认识间接经验为主。 实践活动的特殊性表现在老师的指导下围绕教学内容而进行的活动。 （二）本质：2、教学过程是教师和学生继承活动和创造活动相统一的过程。 对教师而言： 继承前人的知识、经验和精神财富，创造性地开发学生的创造潜力。 对学生而言： 在教师的指导下继承前人的精神财富的同时，进行创造性的学习。 二、教学过程的要素： 1、教师： 2