第八讲 课堂学重难点及其处理.ppt

中学数学教材分析（三） （一）数学教学重点的含义与形成 数学教学重点——指课堂教学的重点内容，课堂教学中需要解决的主要矛盾，是教学的重心。 教学重点形成有三个方面：从学科知识系统而言，重点是指那些与前面知识联系紧密，对后续学习具有重大影响的知识、技能，即重点是学科知识体系中具有重要地位和作用的知识、技能；从文化教育功能而言，重点是指那些对学生具有深远教育意义和功能的内容，主要指对学生终生受益的学科思想、、精神和方法；从学生的学习需要而言，重点是指学生学习遇到困难，需要及时得到帮助解决的疑难问题。 教学重点的意义：教学重点对于学生学习的好坏和教学质量的提高具有重要作用，教学中对重点内容不仅要求学生理解，还要求学生掌握和灵活运用，即重点对于教学具有突出的地位，教学设计时不论是教学目标的确定，教学活动的安排（包括教师的分析讲解，学生的交流讨论与巩固练习等），学生练习题的设计都应围绕重点进行。对重点内容练习的设计必须给出一定数量和不同层次的练习题，既要单项练习，还要变式练习和综合练习，这样才能对重点内容的巩固、理解和灵活运用。 函数性质的重要工具和手段，也是数学解题 中“数形结合”的重要思想方法，所以它是教学 重点。（3）“向量”由于其具有数与形的双重特征，利用它处理数学中的许多问题，如长度，角度，平行和垂直比传统方法快捷、方便、有效，是数学学习研究的重要工具，因而是教学重点。 2、课题分