走進新课程--案例分析2.docVIP

走进新课程―― ——教学案例分析 溧阳市教育局教研室　管 婷 近两三年来，案例研究以及案例教学问题已引起教育理论和实践界越来越多的关注，案例也成为教育界使用频率越来越高的词汇了。作为教育工作者，在我们的教育教学生涯中，会遇到这样或那样的一些事件，可能会面对一些学习困难的学生，也可能会面对一些学业成绩优良的学生；在我们的学生中或者有的学生某门或某些课程较好，而其他学科却显得薄弱；或者有的学生认知与情感发展不均衡、或者学习能力较欠缺。在课内外教学组织中我们或许会遇到这样或那样的一些难题，在与同事和校长的交往中有时会应付自如，有时也难免会措手不及。诸如此类的事件，实际上都可以经过一定的思维加工，以案例的形式体现出来，成为我们大家共同探讨的对象。可以说，案例性事件在我们的教学生涯中是层出不穷的，从我们清晨跨进校园起到傍晚离开学校，都会有一些值得我们回味无穷的事例，这些事件或事例，就可以用案例的形式表现出来，而实际上我们把事件转变成案例的过程，也就是一个重新认识这个事例，整理自己思维的过程，但在这一过程中，我们必须有先进的理论作为指导，必须以新课程的理念来武装自己，分析、判断、推理、综合、归纳教学案例并撰写成具有借鉴作用教学案例。 何谓案例？ 案例是一个富有深刻道理的实际故事，这个故事有叙事的一般特征，它有背景、有冲突、有活动方式和结果。包含着大量的理论成