2016教育科研课题选择与研究 宽正校园.pptVIP

教育科研课题的选择与研究 韩继香 选 择 针对性强－针对教育教学的实际问题 切口小巧－从一个问题、现象、学生、方法、活动入手 内容适宜－适合自己 方向准确－对准教育教学实践 课题选择需遵循的原则 必要性原则 创新性原则（时间、内容、方法、理论应用） 科学性原则 可行性原则（主观、客观、时机） 课题的来源 一、实践 1、从长处或优势着手提出课题 2、从短处或劣势着手提出课题 3、从理论与实践的差异提出课题 4、从现实需要提出课题 二、针对教育改革与发展中出现的热点与难点选题 宏观 如区域推进素质教育、考试制度的改革 中观、微观 学科建设中需要解决的问题，如：计算机与中小学学科教学整合实验研究、研究性学习与高中学科教学整合实验研究等。 三、总结教育教学实践中的典型经验升华为课题 如杜郎口10＋35模式 四、来源于文献和资料 五、来源于会议和活动 六、来源于跨学科的渗透 课题类别 课题立项步骤－成立课题组 设课题负责人1名，研究成员一般1－4名。 课题组负责人的职责：①承担并主持课题的研究任务；②协调课题组成员分工、研究情况，保证课题研究按计划顺利开展；③加强上下联系；④计划决定研究工作日程，有效使用课题研究的经费。 课题组可根据研究工作需要聘请研究工作顾问或指导者。 课题申报立项（一） 课题申报立项：由课题组向学校教科室提交申请，课题研究方案和研究工作计划。学校教科室对课题进行初审后于每年11月第一周向区教科室报送立项申请书，并提交课题方案。 课题申报立项（二） 审查通过的项目为相应级别（县、市、省、国家）的课题，未通过的可作为校级课题。 课题研究周期一般为1－3年。市要求最少一年半。 教育科研课题实施方案编制操作基本流程图示 准备阶段 编制阶段 实施阶段 提出课题 问题提出 实施行动 理论依据 文献探讨 内容与分析 及时修正 结果测评 建立假说 步骤方法 检查效果 预期成果形式 组织管理 综合解释 工作制度 收获成果 课题立项存在问题 选题范围过大，一线教师难以完成研究 选题过于陈旧，没有提出新的研究切入点 研究方案过于简单，无法依照方案开展研究 研究内容与选题不符 课题开题 开题工作由学校教科室与课题组共同完成。课题承担人应认真修改和完善课题方案，并准备好如下材料方可开题： 开题通知 开题报告 开题过程 学校领导宣读立项通知（详情查阅临沂教研网－教育科研－教科研通讯或发文）； 课题负责人宣读开题报告； 同行或专家咨询与论证： 开题会总结。 注意事项 课题开题应视其研究领域邀请有关人员参加开题会，会议涉及的问题要有记录，会议所有的材料均应存档，开题情况用简报形式（立项课题开题报告书）上报上级主管部门。 课题实施 由课题负责人（或指定主研者之一）负责课题实施，每学期初制定研究计划，按计划组织课题组全体成员开展各种研究活动，活动中主研者和参研者均应发表自己的意见并承担一定的任务。每次活动后，认真分析得失，作好记录，并为下次活动作好准备。 学期结束时写出研究总结。连同学期研究计划上报县教科室存档。 结题管理 课题结题时，课题组应按时向上级管理部门提交结题申请报告。学校教科室应于每年6月或11月第一周组织报区教科室，确定结题验收方式（结题验收评估、专家通讯鉴定、结题鉴定会三种形式）。 结题需提交的材料 课题结题鉴定申请书一式三份（从临沂教研网下载）； 课题立项申请书； 课题研究（结题）报告：字数在5000字以上，可参考研究方案，但要突出研究中是如何做的； 课题研究工作阶段总结（自立项开始，每学期一个）； 反映研究过程的原始资料：图片、音像、调查问卷、原始数据分析、开题及研究期间的会议记录（问卷调查附上有代表性的一个班，关键在数据分析。上述材料不一定全有，依据所研究课题的实际需要而定）； 课题实验以来取得的成果：县级一等奖以上，放三件最有代表性的。可以是发表或获奖的论文，也可以是其它与实验有关的证件。 档案管理－课题研究建档范围 计划选题阶段。调查报告、开题报告、立项申请书、实验方案； 研究阶段。各种原始