构建小学数学课堂新文化实践结题试题.doc

一、课题提出的背景和意义 (一)课题提出的背景 1.当前教育现状及学校文化建设的需要 进入21世纪之后，数学文化的研究更加深入。一个重要的标志是数学文化走进中小学课堂，渗入实际数学学习中。目前，数学文化已成为现代人文化素质的一部分，其美妙绝伦的数学思维方法、探索不止的数学精神、求真臻善达美的数学品格，对于一个人全面的发展，都具有极为重要的意义。 赵县赵州镇西关村小学是一所注重学生文化素养培养的镇区学校，目前校园里已经形成了较好的数学文化氛围，我们试图在这样的基础上，通过课题的研究，让教师、学生都能浸润在“数学文化”这样的环境中，从本质上改变学生学习数学的目标，从而达到让数学这门课程成为学生成长的重要元素，从而全面提升学生的数学素养。 2.开展课题的研究是提升数学教师素养的途径 培养什么样的人才很大程度上取决于老师的教育思想和教育行为。因此要构建数学文化，作为数学教师首先要能够对数学文化有充分的感知。目前有些教师有这样一些误区，认为数学文化就是数学加文化，给学生介绍几位数学家，讲几个数学小故事，挖掘某一数学知识所承载的数学史，就能充分体现数学文化的渗透，就能提升学生的数学素养。显然这几种认识偏离了“数学文化”的内涵，甚至曲解了“数学文化”本应具有的深刻性和全面性。数学作为一种文化，它与文学、哲学、美学等都有着密切的联系。因此作为一名数学教师，眼里不能只有数学题目和数学知识，不能满足于