《包身工》教学课件资料.ppt

内容总结 　　文章是作者经过长期的实地调查，要详细地占有大量可靠资料的基础上写成的。他以铁的事实、精确的数据、精辟的分析和评论，把劳动强度最重、地住最低、待遇最差、痛苦最深的奴隶一样做工的女孩子们的遭遇公之于世，愤怒地控诉了帝国主义和买办势力的残酷剥削和掠夺中国工人的罪行。同时告诉人们，包身工制度是地半封建半殖民地社会的温床上，受到国了党反动政府“特别优惠”的保护，伴随中国农村经济衰败生长出来的一颗毒瘤。 第三课时 1、在选材上，注重点面结合。 2、在结构上，采用时间顺序。 3、在表达上，多种方式结合。 合作探究，写作特点 ①思考研讨，文章在写作方面有哪些特点？ ②说说文章怎样用点面结合的方法写包身工的生活的？ 合作探究，写作特点 　　为了准确而深刻地再现包身工制度的黑暗、残酷，作者精心选材。描写了包身工一天的生活状况。它用的就是“点面结合”的手法。所谓“面”，就是一般的、概括性的材料；所谓“点”就是一些典型的人物、典型的事例和典型细节。这两方面的材料是骨架和血肉的关系。“面”上的描述搭起了一个包身工悲惨生活的基本框架，“点”的刻画，则是填充其中的具体材料。 揭露包身工 制度的罪恶　 4：15　起身──住宿 4：30　早餐──饮食　 5：00　上工──劳动 面（群体人物） 描写包身工的悲惨遭遇　 点（典型人物） 点面结合 芦柴棒 小福