风姑娘送信“教学中的互联网应用”教学案例评选.docVIP

《风姑娘送信》教案设计 金水苑小学 倪程佳 一、 教案背景 1、面向学生：? (小学 2、学科：语文 2、课时：1 3、学生课前准备： ①借助拼音读通句子，读准字音 ②圈出生字宝宝，标好小节号，按小节熟读课文 ③思考：风姑娘把什么当成信？都送给了谁？ 4、教师课准备： ①制作多媒体课件 ②准备风声的音频。 ③生字卡片、粉笔、田字格。 二、教材分析 《风姑娘送信》是一年级第二学期第五单元中的一篇课文。本课是一篇科学童话。文章用拟人的手法，写深秋季节，落叶飘零，动物们准备过冬的故事。课文以风姑娘送信为主线，介绍了燕子、松树、青蛙等小动物富有生趣的过冬方式，最后写人类加衣保暖准备过冬。课文语言生动活泼，充满情趣。学习课文，既可以了解秋季树叶枯落、秋风瑟瑟的时令特征，又可以了解动物的过冬方式，从而激发人们观察自然、了解自然地兴趣。文中相同句式多次反复，非常适合低年级学生学习阅读。 三、学情分析 1、从这一阶段开始我们进入了第五单元“看拼音读课文识字”，《风姑娘送信》是看拼音读课文识字阶段的第一篇。课文学习由“读儿歌”转为“读课文”。课文阅读开始进入起步阶段。加强朗读指导，做到不唱读，不顿读，词语连读。教会学生们认识小节号，知道句子与句子之间的关系是本单元的训练重点。 2、通过前一阶段的学习，小朋友们能够比较熟练地拼读音节、也能借助拼音识字和阅读，掌握了一些基本的识字方法。如：加部首识字，借助拼音识字，给字宝宝找朋友，编顺口溜等。本单元，我们将继续提高学生熟练拼读音节的能力、自主识字的能力。 3、本篇课文是一篇科学童话,蕴含着一定科学道理，学生虽然有了一定的生活经验，但对于一些小动物要“冬眠”的知识，和一些鸟类要飞到南方去过冬等等，这些都认识的不是很清楚。 四、教学目标 1、 能借助拼音读准“姑、娘、送、信、落、叶、女、宝”8个生字，并能在新的语言环境中加以认读，认识“宝盖头”，会在田字格中正确描写“宝”。 2、 能正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿，并能注意读出妈妈和各种小动物说话时的不同语气。 3、 学习课文，了解一些小动物过冬的特征，并能模仿课文说说大雁、蚂蚁和蛇等其它动物接到风姑娘的信后会说些什么，做到声音响亮，态度大方。 4、了解燕子、松鼠、青蛙和人类过冬的方式各不相同，激发观察自然、了解自然的兴趣，培养热爱自然的感情。 [教学重点] 1、识记“姑、娘、送、信、落、叶、女、宝”8个生字，并能在新的语言环境中加以认读，认识“宝盖头”。 2、能正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿，并能注意读出妈妈和各种小动物说话时的不同语气。 [教学难点] 能模仿模仿课文说说大雁、蚂蚁和蛇等其它动物接到风姑娘的信后会说些什么，做到声音响亮，态度大方。 五、教学方法 《风姑娘送信》是一篇科学童话，文章用拟人的手法，写深秋季节，落叶飘零，动物们准备过冬的故事。学习本文我主要运用①电教激趣法：充分利用网络资源，通过视觉、听觉等感官，激发学生学习兴趣，并提高理解能力。②读书入境法：在学生充分预习课文的前提下，让他们选择自己喜欢的角色，读一读，演一演，通过角色扮演，体会不同小动物及人物的心情，为深入理解课文作了铺垫。 ③启发式教学法：强调学生自主学习，学生要在教师主导作用下，运用已学过的识字方法，自主识字。④合作探究法：通过小组及同桌同学间的合作探究，初步培养学生看图说话的能力。 六、教学过程 一、 借助拼音，学习生字，揭示课题： 1、（出示落叶纷飞的动态图片）引导学生观察，尝试描述自己所看到的画面 【百度搜索】 /184378/index.asp?xAction=xReadNewsNewsID=10249 2、引出词语“落叶”，媒体出示 3、学习生字“落、叶” ①落：侧重于字型与笔顺：上下结构，上面是草字头，左下是三点水，右下是各。 媒体出示“落”的书写笔顺，引导学生观察 【百度搜索】http://123.3/xhzd/flash.php?s=.swfh=%C2%E4 ②叶：侧重于读音。ye 整体认读音节 编顺口溜记住字型： 口+十，叶叶叶 4、听“风声”，过渡 风姑娘把一片又一片的落叶当作信送到各个地方去呢！听,她来了。 媒体出示课文第一小节及风声：呼呼呼,风姑娘去送信。 【百度搜索】 /download/yinxiao/daziranshengyin/fengsheng/79.html (1)学生自由借助拼音读句子 (2)指名读句子，及时纠正读音，注意姑娘的“娘”读轻声 (3)小老师领读，开火车读准“姑娘” (4)学习生字“姑、娘” 引导观察两个字的字型，交流两个字的相同点（两个字都是女字旁） 理解姑娘就是女孩子的意思，因此“姑娘”