高中政治 生活与哲学第四课课堂练习全国通用.docVIP

《生活与哲学》第四课课堂训练 一、单项选择题 1．下列属于物质范畴的是 ①人脑 ②党的基本路线 ③生产关系 ④思想观念 ⑤国家 ⑥辩证唯物主义 A. ①③⑤ B．②④⑥C．③⑤⑥ D．②③⑤ 2．2009年6月，国务院总理温家宝在湖南考察时指出，我们必须坚定不移地坚持保护生态环境的方针，把这些工作摆在经济社会发展的重要位置，努力促进人与自然的和谐发展。促进人与自然和谐的前提条件是 A. 承认自然界的客观性 B．制定详细的环保计划 C．发挥意识的能动作用 D．一切顺从自然 3．辩证唯物主义所讲的静止 A．绝对不动，永远不变化 B．事物的性质没有发生根本变化 C. 是一种不显著的运动，是运动的一种特殊状态 D．事物的空间位置保持不变 4．物质是不依赖于人的意识并能为人的意识所反映的客观实在，其中，“客观实在”是从 A．自然界中抽象概括出来的共同属性 B．社会事物中抽象概括出来的共同属性 C. 万事万物中抽象概括出来的共同属性 D．万事万物的总和 5．马克思说：“一切存在物，一切生活在地上和水中的东西，只有由于某种运动才得以存在、生存。”这说明 A．只有地上、水中的东西是运动的 B. 运动是物质的根本属性和存在方式 C．一切物质都在运动，静止是不存在的 D．物质和运动是统一的 6．为保证残奥会闭幕式的顺利进行，2008年9月17日，北京进行人工消雨作业，达到了预期效果。这说明 A．人能够改造规律 B．规律具有客观性 C. 人能够利用规律为人类造福 D．人能够消除规律的影响 7．下列成语中都蕴涵着一定的哲理，请选出与其它三个成语所蕴涵的哲理完全不同的成语是 A．一念之差 B．先入为主 C．心想事成 D. 沧海桑田 8．2008年9月28日，第15号强热带风暴“蔷薇”在我国台湾登陆，虽然沿海军民、政府在防灾、减灾方面努力很大，但福建、浙江、台湾等地仍然受到严重的风雨影响。可见 A. 自然界存在和发展的规律具有客观性 B．人在自然界面前是无能为力的 C．人们可以认识、利用规律，化害为利 D．人类可以对自然现象产生影响 9．(2009年安徽三模)与“天地之变；寒暑风雨，水旱螟蝗，率皆有法”包含的哲理意思相近的 A. 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全 B．飞流直下三千尺，疑是银河落九天 C．思所以危则安矣，思所以乱则治矣 D．操千曲而后晓声，观千剑而后识器 10．(2009年海南联考)在“神州七号”航天员出舱过程中，曾出现误报“轨道舱有着火点”的情况。但当时指挥大厅的工作人员可没有电视机前的观众那么紧张，因为他们清楚，在没有空气、没有氧气的真空环境中，是不可能着火的，那肯定是一个误报。可见 A．发挥人的主观能动性能够摆脱自然规律的束缚 B. 规律的存在和发生作用是需要条件的 C．坚持按客观规律办事 D．规律是可以被认识和利用 11．(2009年烟台模拟)赫拉克里特说：“人不能两次踏进同一条河流。”克拉底鲁认为：“人甚至一次也不能踏进同一条河流。”这两个观点 A. 前者承认运动的绝对性，后者否认静止的相对性 B．前者承认运动的普遍性，后者承认运动的特殊性 C．前者承认动中有静，后者承认静中有动 D．前者离开物质谈运动，后者离开运动谈物质 12．2008年9月25日，“神舟七号”载人飞船在酒泉卫星发射中心发射成功。“神舟七号”载人飞船的成功发射说明 A. 规律是客观的，但人们可以认识和利用规律 B．事物运动是有规律的 C．规律的存在和发生作用是不以人的意志为转移的 D．规律是可以认识和改造的 13．2009年2月2日，习近平在中央党校发表讲话指出：在发展中国特色社会主义过程中，发展是贯穿始终的关键，加快发展，就必须科学把握发展的规律，这是因为 A．任何事物的运动都是有规律的 B．科学把握了发展的规律，就能推动事物的发展 C. 事物运动的规律是客观的，违背了规律就要受到它的惩罚 D．运动和规律是不可分割的 14．传统经济是“资源一产品一污染排放”单向流动的线形经济发展模式，循环经济是“资源一产品一再生资源”的反馈式经济发展模式。从哲学角度看，循环经济模式 A. 遵循了规律的客观性 B．建立了新的联系，改变了事物的发展规律 C．在实践中坚持了重点论 D．人已经全面把握自然规律 15．宇宙间空间93％的元素是氢，另外还有无数的其他物质充满星际空间，宇宙间的事物都是由氢等这些物质构成的，这说明了 A．人类是在自然界发展到一定阶段的产物 B．自然界是客观物质性的 C．社会的存在和发展不依赖于人的意识 D. 物质是世界的本原 16．宋代诗人陈与义《襄邑道中》诗云：“飞花两岸照船红，百里榆堤半日风。卧看满天云不动，不知云与我俱东。”这首诗说明了 A．事物运动是永恒的 B. 物质世界是绝对运动与相对静止的统一 C