2015三级上册集合图学案设计.docVIP

《数学广角：集合》教学设计 教学内容： 教学目标：1、在具体情境中感受集合思想，感知集合图（韦恩图）的产生，亲历集合思想方法的形成过程。 2、借助集合图，用集合的思想方法解决简单的实际问题，在解决问题的过程中体会集合思想，形成问题解决的方法策略。 3、渗透多种方法解决重叠问题，养成善于观察、勤于思考的学习习惯。 教学重点：集合的思想方法解决简单的实际问题。 教学难点：集合思想方法的形成过程。 教学准备：多媒体课件等。 教学过程： 一、情境创设，铺垫导入 1、动物世界举行了一个小型辩论会，辩论在是陆地上生活好还是在水里生活好。一共来了10种动物，同学们认识它们吗？谁来说一说它们的本领。点名学生回答…… 现在要按照它们生活的地方分组，同学们能帮它们分分吗？（出示课件帮小动物找家） （1）师生一起分类，引导学生质疑： 师：来了10种小动物，为什么有6种生活在水里，6种生活在陆地？6+6=12（种）啊？ 生：乌龟和青蛙有时生活在水里，有时生活在陆地上。 师：有的动物是既可以生活在陆地，又可以生活在水里。（适当给学生介绍“两栖动物”的常识，扩展学生知识面。）青蛙和乌龟两个圈里都有，如果只有一只小青蛙和一只小乌龟能分开站吗？ 生：不能 那我们得怎么画图才能让青蛙和乌龟两个圈里都有呢？ （2）课件出示两个小组的集合圈。 引导观察这个集合圈和分开的两个圈有什么不同。 （有一块公共区域，这块公共区域