25_两个铁球同时着地(修改版)全解.pptVIP

追求科学，需要特殊的勇敢，思考是人类最大的快乐——伽利略 25、 两个铁球同时着地 学习目标： 1、掌握本课生字新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 （重点） 3、理解课文内容，了解两个铁球同时着地的试验过程，感受伽利略为了真理不懈追求。（难点） 活动一：初读感知 任务：这个故事主要讲了什么？ 步骤： 1、自由读课文，注意读准字音，读通句子，思考问题。 2、小组讨论交流。 3、小组代表展示分享。 活动二：细读体会 任务：小组内互学生字新词。 步骤：1、听课文朗读，纠正读错的地方。 2、小组内学习生字新词，不懂的地方互帮互学。 3、展示学习生字新词情况，理解词语。 多音字组词 活动三：感悟理解 任务：伽利略的疑问是怎样产生的？.他是怎样做的？别人有哪些反应？ 1、从文中找出相关段落和语句子勾画下来。（留心人物外貌、动作、语言的描写）。读一读这些语句，理解体会。 2、小组内讨论交流。 3、小组代表交流分享。 课文结构： 第一部分（1）：简单介绍伽利略。 第二部分（2—4）：在人们都信奉亚里士多德的情况下，伽利略对亚里士多德的话产生了疑问决定在比萨斜塔上做一次公开试验。 第三部分（5—6）：伽利略的试验使人们看到了两个铁球同时落地的事实。 四、第二部分 1、找出第二自然段中的一对反义词。 信奉——怀疑 2、人们是怎样信奉亚里士多德的？ 人们把亚里士多德的话当作不容更改的真理。谁要是怀疑亚里士多德，人们就会责备他：“你是什么意思？难道要违背人类的真理吗？” 3、亚里士多德说的哪句话让伽利略产生 了怀疑？ 4、伽利略产生了怎样的疑问？画出伽利略怀疑亚里士多德的句子。 如果这句话是正确的，那么把这两个铁球拴在一起，落得慢的就会拖住落得快的，落下的速度应当比10磅重的铁球慢；但是，如果把拴在一起的两个铁球看作一个整体，就有11磅重，落下的速度应当比10磅重的铁球快。这样从一个事实中却可以得出两个相反的结论，这怎么解释呢？ 3、亚里士多德和伽利略主要围绕一个什么问题？ 两个铁球 着地。 A:伽利略的观点是： 两个铁球同时着地。 B：亚里士多德的观点是： 两个铁球重的先着地。 两个铁球同时着地 两个铁球同时着地 这时大家才明白，原来像亚里士多德这样的大哲学家，说的话也不是全都对的。 使伽利略 认为应该 活动四：品味人物形象。 问题：你认为伽利略是个怎样的人？.你从这个故事中得到什么启示？ 1、自由读课文，思考 2、小组内讨论交流。 3、小组代表交流分享 三 、伽利略是一个怎样的人？ 1、伽利略是十七世纪意大利的科学家，是一个（ ）科学家。 受到的启示 1、 怀疑也要讲科学，讲证据； 2、坚持真理要有足够的勇气； 3、许多科学创新和发明都是在对权威的批判中诞生的。 总结全文 通过学习，我们不仅知道了伽利略有不迷信权威，敢于怀疑，献身科学的精神，同时，我们自己也有了这种意识。希望你们在今后的学习中勇于思考，用认真、严谨的态度对待学习。 让想象插上翅膀： 想象一下，当伽利略试验结束后从比萨斜塔上下来后，人们围住了他，会怎样说，怎样做。以《伽利略走下斜塔后》为题写一段话，注意对人物语言、动作的描写。 伽利略走下斜塔后，围观的人们都大声呼喊起来：“伽利略教授，你真棒！”人们争先恐后地蜂拥而上，有的说：“伽利略教授，你真是好样的，感谢你让我们明白了‘任何人都不是十全十美的，都会有出错的地方’这样的一个道理！”有的说：“伽利略教授，你冒着生命危险帮我们纠正了错误的想法!”还有的说：“伽利略教授，请原谅我刚刚对你的不敬，我向您道歉！”伽利略说话了，他说：“我们是应该尊敬知识渊博的人，但是不要迷信它。记住，盲目地迷信和崇拜是愚蠢的行为!”伽利略的话说完了，斜塔周围又是一片欢呼声，那声音传得很远，很远…… 伽利略走下斜塔后伽利略从斜塔下来的时候，斜塔下的人开始后悔，脸色不安起来，议论着:“连古希腊最有名的大哲学家竟被一个区区之后25岁的年轻教授几百，他真是了不起!”一位教师，敬佩地说：“简直是太聪明’、太勇敢了，我要拜他为师！”另个人眉飞色舞地说。 正当伽利略出来时，一群记者团团围住伽利略。其中一个大胆的问:“你为何要怀疑著名人的，大名鼎鼎，大家极度信任的亚里斯多德呢？你不怕别人责备吗？”伽利略镇定自若地说:“我想让大家