點线面体说课稿.docVIP

《4.1.2点、线、面、体》说课稿 一．教材分析 （一）教材的地位与作用 本章是初中几何教学的开篇，在此之前，学生习惯于数字运算，从本章开始由数量转入到空间形式，从具体运算转入到逐步进行演绎推理的学习．而本节又是几何教学的入门课，如何使学生从一开始就对几何产生兴趣，是学习本节的关键，为今后系统学习几何知识做好心理准备． （二）目标分析 1．知识与技能 （1）．了解几何体、平面和曲面的意义，能正确判定围成几何体的面是平面还是曲面； （2）．了解几何图形构成的基本元素是点、线、面、体及其关系，能正确判定由点、线、面、体经过运动变化形成的简单的几何图形． 2．过程与方法 经历探索点、线、面、体的关系的数学活动过程，提高空间想像能力和抽象思维能力，发展运动变化的观念． 3．学生学生年龄较小，思维正处在由具体形象思维向抽象逻辑思维转变的阶段，也正是由代数运算向几何推理过渡的较好时期在小学学习的有关图形知识的基础上系统学习几何知识的条件已经具备通过的教学，学生已经初步具有自学能力和分组讨论的经验，这为本节课的教学提供了保障 在教师的组织指导下，鼓励学生做好课前准备活动，采用自主探索，合作交流的研讨式学习方式，让学生积极思考问题，获取知识，掌握方法，借此培养学生动手、动脑、动口的能力，使学生真正成为学习的主体． 发现的特点是重视知识发生的过程，有利于培养和提高学生的智力，特别是有利于发展学生的创