《前途是光明的道路是曲折的》说课研究.pptVIP

8.2.1 前途是光明的  道路是曲折的 说 课 流 程 一 二 三 说教材 说教法 与学法 说教学程序 1.教材地位作用 一、说教材： （1）从地位来说： 发展观是对联系观的逻辑延伸，为矛盾观的学习奠定基础，在辩证法中居承上启下的地位。 （2）从作用来说： 本课对学生树立辩证的发展观、正确对待人生和社会发展的挫折，具有重要的指导意义。 2.教学目标 1.教材地位作用 3.重难点 4.资源整合 一、说教材： 通过小组合作研究，85%学生能理论联系实际，分析具体案例和生活经验。 （2）过程与方法目标 90%学生能正确地对待人生的挫折，增强自信。 （3）情感态度和价值观目标 1.教材地位作用 2.教学目标 3.重难点 4.资源整合 ①90%学生能默出事物发展的总趋势原理及其方法论。 ②全体学生能正确判断新旧事物。 （1）知识与技能目标 一、说教材： 重难点：事物发展前进性和曲折性统一原理及其运用 确立依据： ①发展观的落脚点是怎样用发展的观点看问题，只有掌握本课原理才能真正掌握发展观，因此它是重点。②但由于学生的理论联系实际能力比较缺乏，因此这一原理的运用也是本课的难点。 突破方法： 1.教材地位作用 3.重难点 2.教学目标 4.资源整合 研究展示 评价点拨 突破重难 一、说教材： 1、合理整合教材资源，优化教材结构，构建知识网络体系。 2、合理运用生