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2 3 4 5 6 7 8 9 1 考点提升练(二) 分诗体综合训练 2 3 4 5 6 7 8 9 1 考点提升练(二) 分诗体综合训练 解析 答案 3 4 5 6 7 8 9 1 2 考点提升练(二) 分诗体综合训练 3 4 5 6 7 8 9 1 2 考点提升练(二) 分诗体综合训练 答案 答案 4 5 6 7 8 9 1 2 3 考点提升练(二) 分诗体综合训练 答案 4 5 6 7 8 9 1 2 3 考点提升练(二) 分诗体综合训练 5 6 7 8 9 1 2 3 4 考点提升练(二) 分诗体综合训练 一个“惟”字表明满腹经纶的司马相如，其全部才华却只体 现在一篇《封禅书》上，反映了司马相如生前的落寞，批判了 当权者不重视人才的行为。 用典。诗人借咏司马相如抒发了自己怀才不遇的怨愤之情。 5 6 7 8 9 1 2 3 4 考点提升练(二) 分诗体综合训练 6 7 8 9 1 2 3 4 5 考点提升练(二) 分诗体综合训练 6 7 8 9 1 2 3 4 5 考点提升练(二) 分诗体综合训练 寒食节西湖 “风流” “三千粉黛，十二阑干”代指美人美景，“一片云头” 是把美人美景看做浮云，表达出词人富贵荣华都如过眼云 烟的人生感慨。 7 8 9 1 2 3 4 5 6 考点提升练(二) 分诗体综合训练 表达了对北方同胞的思念之情以及无法收复中原的苦闷之感。 情感寄托物是归鸿。词人委托北去的鸿雁问候长期处于金人统 治下的宋朝遗民，个中滋味，难以言表，真是蕴藉深致。 词人为我们展现了一幅山河破碎图：宋金前线，边声悄寂， 防务废弛；昔日大好河山，哀鸿遍野，了无生机；昔日繁华的 宫殿，也满目凄凉。 7 8 9 1 2 3 4 5 6 考点提升练(二) 分诗体综合训练 8 9 1 2 3 4 5 6 7 考点提升练(二) 分诗体综合训练 8 9 1 2 3 4 5 6 7 考点提升练(二) 分诗体综合训练
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