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案例名称 运用“医疗式”教育模式培养良好习惯 创新单位 唐山市第四十六中学 活动范围 唐山市第四十六中学 联系人 联系电话 推荐单位 案 例 简 介 一、产生背景 习惯是养成教育的产物，它往往起源于看似不经意的小事，却蕴含了足以改变人类命运的巨大能量。好习惯常常让人受益终生，坏习惯往往使人深陷泥潭。 养成教育存在四方面的困难：1、见怪不怪。2、时断时续。3、顾此失彼。4、范围局限。 二、主要做法 1、寻症 我们要求每位同学写一篇“自查报告”。然后利用班会课进行互评和讨论，根据自己的自查和同学的意见确立改进目标。 2、诊断 我们不能盲目的泥巴胡子一把抓，注重阶段性进步。通过渐进性的不同疗程来达到养成良好行为习惯的目的。 3、病例 建立“学生行为档案”。无论是已经改掉的毛病，还是新增的坏习惯以及改掉坏习惯所用的时间、自己的心得、老师同学的评语、家长的感言等等都要保留下来。 4、会诊 将“行为档案”公示给同学、老师、家长，随时听取各方意见，更有利于相互监督，互相提醒，做到同学、老师、家长三方会诊。 5、措施 1、环境建设 2、教育活动 （1）、情景教育（2）、兴文明风（3）、情感教育（4）、重奖轻罚（5）、爱的雨露 三、基本成效 大大提高了学生对自身不良习惯的自省意识和自我约束能力。学生能主动发现自身和他人的不良行为习惯，形成了健康文明的校园风气。比如，无论课间还是