[中学联盟]河南省长葛市第一初级中学人教版数学八年级上册课件：12.2 三角形全等的判定 (共16张PPT).pptVIP

1. 什么叫全等三角形？ 能够完全重合的两个三角形叫 全等三角形。 2.全等三角形有什么性质？ 全等三角形的对应边相等，对应角相等 一、（1）复习 1.已知 ，试找出其中相等的边与角 ≌ ≌ A B C （2）巩固 学习目标： 1、掌握“边边边”条件的内容 2、能初步应用“边边边”条件判定两个三角形全等。 重点：“边边边”条件 难点：探索三角形全等的条件 与 满足上述六个条件中的一部分是否能保证 与 全等呢？ A B C 二、自主学习： （一）、预习课本35-36页，思考： 画法： 画线段AB=4cm； 2. 分别以A、B为圆心，5cm、 7cm 长为半径作圆弧，交于点C； 3. 连结AB、AC； ∴△ABC就是所求的三角形. （二）、画一个三角形，使它的三边长分别为4cm,5cm,7cm. 三、合作与探究： 探究（一）、三边相等的两个三角形会全等吗？ 你能得出什么结论？ A B C A B C 三边对应相等的两个三角形全等. (简写成“边边边”或“SSS”) 如何用符号语言来表达呢? ≌ 判断两个三角形全等的推理过程，叫做证明三角形全等。 结论 探究（二）： 1、 如图，△ABC是一个钢架，AB=AC，AD是连接点A与BC中点D的支架.求证： △ABD≌△ACD. ≌ . SSS ACD ABD ） （ D D \ AD AD CD BD AC AB （公共边） ＝ （已证） ＝ (已知) ＝ ACD ABD 中， 和 在 D D . CD BD BC D ＝ 的中点， 是 证明： \ Q ∵ A B C D ①准备条件： 证全等时要用的间接条件要先证好； ②三角形全等书写三步骤： 写出在哪两个三角形中 摆出三个条件用大括号括起来 写出全等结论 四、归纳总结：证明的书写步骤 ∴ △ABC △ADC（SSS） 五：课堂检测 1、 已知：如图，AB=AD，BC=CD，求证： △ABC≌ △ADC A B C D AC AC ( ) ≌ AB=AD ( ) BC=CD ( ) 证明：在△ABC和△ADC中 = 已知 已知 公共边 分析：要证明△ ABC≌ △ ADC，首先看这两个三角形的三条边是否对应相等。 ∵ AC 2、如图，AB=AC，AE=AD，BD=CE，求证：△AEB ≌ △ ADC。 证明：∵BD=CE ∴ BD-ED=CE-ED， 即BE=CD C A B D E 在AEB和ADC中， AB=AC（已知） AE=AD（已知） BE=CD（已证） ∴ △AEB ≌ △ ADC (sss) ∵ C B D A F E D B 3、已知AC=FE，BC=DE，点A、D、 B、F在一条直线上，AD=FB. 要用“边边边”证明△ABC ≌△ FDE，除了已知中的AC=FE，BC=DE以外，还应该有什么条件？怎样才能得到这个条件？ 解：要证明△ABC ≌△ FDE， 还应该有AB=DF这个条件 ∵AD=FB ∴ AD+DB=FB+DB 即 AB=FD 六、拓展与提升 ： 工人师傅常用角尺平分一个任意角. 做法如下：如图，AOB是一个任意角，在边OA，OB上分别取OM=ON，移动角尺，使角尺两边相同的刻度分别与M，N重合. 过角尺顶点C的射线OC便是AOB的平分线.为什么？ O M A B N C ≌ （全等三角形对应角相等） （已知） （已知） （公共边） ∵ 总结： 请同学们谈谈本节课的收获与体会 1、本节课你学到了什么？ 2、还存在什么没有解决的问题？ 七、作业：课本P43.第1题 * 学习目标 * 学习目标