[中学联盟]辽宁省凌海市石山初级中学人教版语文七年级上册课件：23.女娲造人.pptVIP

* 女娲造人 七年级上册 1.学会本课“藤、添、娲”等10个生字。 2.掌握神话的特点，体会想象在神话中的作用。 3.使学生理解女娲身上所寄托的人类母亲的优秀品质，培 养学生的想象力。思考自身来源，珍爱生命。 同学们，你们喜欢神话吗？神话故事当中有丰富的想象，奇妙的情节，瑰丽的色彩，以及奔放的情感。它表现了“人类童年时代的天真”，具有“永久的魅力”。今天就让我们一起走进奇妙的神话世界，感受一下女娲造人的神奇。 袁珂先生，本名袁圣时，笔名丙生、高标、袁展等，生于四川新繁县。袁珂先生著述颇丰。1950年，第一部神话专著 《中国古代神话》出版，这是我国第一部较系统的汉民族古代神话专著，由此奠定了袁珂先生的学术声望。 第一部分（1）：交代故事的起因。 第二部分（2——12）：写女娲造人的过程。 第三部分（13——15）：写人类广泛出现在世界上。 第四部分（16——17）：写女娲把人分成男女，使人类代代延续。 探究一：朗读课文，划分文章结构层次。 探究二：课文是按什么顺序叙述的。 天地无人——黄泥捏人——创造许多人——分为男女，延续后代。 探究三：女娲用了几种方法创造出人类？ 用黄泥揉团成泥人； 用枯藤挥洒泥点，甩出小人。 两种 探究四：女娲造出来的人是什么样的呢？ （1）说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：妈妈。 （2）她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做“人”。 探究五：女娲的慈爱、辛劳与不懈努力不正是一位勤劳、智慧、伟大的母亲形象吗？ 她充满生命活力与母性，有着母亲的喜与忧。从女娲身上我们看到了人类母亲的优秀品质，这种崇高的母爱正是我们人类生生不息的源泉。 探究六：故事中哪些内容体现出女娲的“人”性？ “人”的心理、情感、活动表示在：寂寞孤独、自豪欣慰、忙碌疲倦…… 无论是今天学习的美丽的神话还是关于人类起源的科学争鸣，都是一串串不同时代的人们探寻生命问题的足迹。它让我们体验到了生而为人的自豪，使我们感受到生命是如此独特而美好。也许我们的生命本身就是个奇迹，让我们珍爱生命，努力拼搏，这样才能无愧于自己的生命，让我们美丽的生命绽放出应有的色彩。 * * * *