【一线教师倾情奉献】北师大版七年级语文上册教学课件－2.雪地贺卡 (共15张PPT).pptVIP

* 七年级上册 雪地贺卡 1、知识目标：掌握生字新词。? 2、能力目标：能用简洁的语言复述故事。 （注意：时间、地点、事件的起因、经过、结果） 3、情感目标：珍惜纯真的童心，对世界要充满信任与期待。 目标展示 鲍尔吉·原野，蒙古族。著名的蒙古族作家、儿童作家。从1981年开始发表作品，小说、散文、诗歌、报告文学等，均多次获奖。近年来以散文创作为主，著有《掌心化雪》《惟一的橘子惟一的灯》等散文集13部。被评为辽宁省优秀青年作家，曾获得人民文学散文奖、中国新闻奖金奖。 预习导学 检查预习 1、读一读，写一写： 颏下 恳挚 襟怀 雪橇 臃肿 2、解释下列词语： 襟怀： 十万火急： 臃肿： 驱策： 嫉妒： 胸襟，胸怀，这里指雪人的胸脯。 形容事情紧急到了极点。 过度肥胖，转动不灵活。 用鞭子赶。策：古代赶马的一种专用棍子，引为驱赶。 对名誉、地位或境遇等比自己好的人心怀怨恨。 kē zhì jīn qiāo yōng 探究一：给课文划分层次。先独立完成，再与同伴交流。 全文可分为三部分： 第一部分（第1段）：写沈阳雪大，为下文写李小屹给雪人寄贺卡做铺垫。 第二部分（第2—6段）：李小屹与“雪人”互寄贺卡。 第三部分（第7—10段）：故事的结局，点明全文主旨。 互动探究 探究二：文中有几张贺卡？都是谁写给谁的？ （一）：李小屹 雪人 （二）：“雪人” 李小屹 （三）：李小屹 雪人 “我”被李小屹感动了。 李小屹是一个纯洁无暇，对生活充满幻想，天真烂漫，童心十足的孩子。 探究三：“我”为什么要以雪人的名义给李小屹回贺卡？ 从李小屹给没有知觉没有感情的雪人写贺卡，可以看出李小屹是个什么样的人？ 探究四：既然替雪人回贺卡是对李小屹童心的呵护，那为什么在李小屹焦急等待回音时，却又不会了呢？ ①回贺卡，继续骗李小屹。 ②给李小屹说明真相，这样做就破坏了他的梦想。 ③不回贺卡，让李小屹长大后自己明白。 点拨：与大人相比，儿童的心灵比较纯真，情感比较真实；心理上更为好奇，更趋于趣味和幻想，思维更简单，生活的经验更有限。因此，儿童们往往把神话、童话，乃至梦幻当作真实，把动物、植物乃至石头、桌椅都当作有人一样的生命感觉，乃至“也有爸爸妈妈”；喜欢沉浸在自己所感觉的美好的趣味盎然乃至奇异的世界里。其中自己感觉特别珍贵，或特别郑重其事，或特别神秘的东西还往往会把它当作自己心灵王国的秘密。这些孩子气感觉的最可贵之处就是它的纯真、美好，就是他往往把大人们视为微不足道的东西看得很有兴趣。随着逐渐长大成人，现实的、理性的、功利的东西在人身上会不断增加，在丧失孩子气感觉的同时，往往可能也流失了一部分纯真、美好和趣味。所以作者会说，相信神话、带有秘密的童年很幸福。 探究五：为什么说“带有秘密的童年是幸福的”？ 把神话当真，是儿童纯洁心灵的反映，童年秘密是童趣中特别珍贵的一部分。童心童趣的可贵就在于无成人的烦恼，无世俗制虚伪。作者赞美于它，祝福于它。 探究六：“李小屹是个相信童话的孩子，多么幸福”“一个带有秘密的童年是多么幸福”怎么理解？ 1、发现雪人怀中贺卡，被深深打动 雪地贺卡： 2、替雪人回复贺卡，小心保护孩子的“梦” 3、感叹有秘密的童年最幸福 珍惜童年 珍爱童心 总结延伸 童心纯洁美好、天真无邪。没有成人的理性，没有世俗的袭扰，没有功利的烦恼。冰心说：童年是真中的梦，是梦中的真，是回忆时含泪的微笑。同学们让我们带着纯真的梦想，追求美好的未来。 雪地贺卡 鲍尔吉.原野 李小屹的童年??? 童心??? 童趣???? 童真 “我”————对童心的呵护、珍爱、真心祝福。 1.完成本节课的《同步练习》。 2.预习《阿长与〈山海经〉》导学案中的“预习案”。 作业布置 * * *