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多元智能与教学策略 海口市教育研究培训院 王玮 E-mail :wangw0898@163.com 问题：以一个您熟悉的班级的学生为范围，算一算在你心目中有多少学生是聪明的？请统计并计下人数。 多元智能与教学策略 多元智能理论简介 让学生认识多元智能 多元智能与教学策略 多元智能与教学目标决策 多元智能课程构建的策略 发展智能强项为主改善智能弱项为辅的教学策略 多元情景化的教学策略 “如何思考”及以问题为导向的教学策略 多元智能的评价策略 一、多元智能理论简介 多元智能理论自 1983 年由哈佛大学发展心理学家霍华德 · 加德纳（ Howard Gardner ）教授提出以来，迄今已有近 20 年的历史，已经逐渐引起世界广泛关注，并成为 90 年代以来许多西方国家教育改革的指导思想之一。 不仅加德纳本人的有关著作被译成 20 多种语言，其他专门研究多元智能理论的著作和论文在美国等西方国家有关心理和教育的研究成果中也占到了非常可观的比重。 霍华德·加德纳 (一)智能的定义 智能是在特定的文化背景下或社会中解决问题或制造产品的能力。它包括以下三个方面的内容: 解决生活中个人所遭遇到的问题的能力; 提出新问题的能力; 创作或提供个人所属社会文化所看重的