8.2.1元-代入法解二元一次方程组教案.docVIP

8.2第一课时 用代入消元法解二元一次方程组 教学目标： 1、 知识与技能： （1）会用代入法解二元一次方程组。 （2）能体会 “代入法”解二元一次方程组的基本思路。 2、过程与方法： （1）通过代入消元，使学生初步了解把“未知”转化为“已知”，和把复杂问题转化为简单问题的思想方法。 （2）培养学生的分析能力，能迅速在所给的二元一次方程组中，选择一个系数较为简单的方程进行变形。 3、情感与态度： （1）训练学生的运算技巧，养成检验的习惯。 （2）通过本节课的学习，渗透化归的数学思想。 重点： 用代入消元法解二元一次方程组 难点： 探究如何用代入法将“二元”化为“一元” 教学方式：常规课 教学过程： 问题情境导入（课件展示问题情境） 同学们，上节课我们学习什么是二元一次方程组。这节课，我们将对二元一次方程组进行更加深入的学习，现在，我们先来帮工人师傅一个小忙。 例、学校准备建设一个周长为60米的长方形游泳池，要求游泳池的长是宽的2倍，为了帮建筑工人计算出长和宽各是多少米？请你列出相应的方程组。 解：设游泳池的宽为x米，长为y米，则 同学们，我们看看，如何来解这个方程呢？ 在这个二元一次方程组中的两个方程中，X,Y代表的都是游泳池的宽和长，第二个方程中的2X和第一个方程中的2X是一样的，第二个方程中的Y和第一个方程中的Y代表的也是一样的。那么，同学们，我们能否用第二个方程中的2X来代表第一个方程中的Y吗？ （生答）：能 （师总结）同学们，通过这种等量的替换，我们把二元方程变成了一个一元方程，而一元一次方程，是我们能够解决的，这是不是给我们提供了一种解二元一次方程组的方法呢。请同学们看下面的这道例题。 新课讲解 例一、 引导学生用第2个方程对第一个方程进行替换，从而达到消元的目标。 （师引导生板书总结）： 我们解二元一次方程组的基本思路是把“含有两个未知数的方程”转化为“只含有一个未知数” —— “消元”。 （师板书总结）： 消元思想：将未知数的个数由多化少，逐一解决的想法，叫做消元思想。 （师引导生板书总结）消元基本步骤： 将含一个未知数表示另一个未知数的代数式，代入另一个方程中，从而消去一个未知数，化二元一次方程组为一元一次方程。这种解方程组的方法称为代入消元法，简称代入法。 课堂练习 两名学生黑板展示（教师点评） 例二 四、课后作业 教科书103页，习题8.2复习巩固第一题、第二题。 五、课堂小结 六、板书设计 我们解二元一次方程组的基本思路是把“含有两个未知数的方程”转化为“只含有一个未知数” —— “消元”。 消元思想： 将未知数的个数由多化少，逐一解决的想法，叫做消元思想。 消元基本步骤： 将含一个未知数表示另一个未知数的代数式，代入另一个方程中，从而消去一个未知数，化二元一次方程组为一元一次方程。这种解方程组的方法称为代入消元法，简称代入法。 震东乡西湖初中数学组 邹阳 第5页 共7页