第九讲　古诗词曲阅读.pptVIP

2．“聚”和“怒”两个字用得好，好在哪里？ “聚”是群峰汇聚之意，化静为动，赋予了群山生命和意志，形象地写出了潼关被群山包围的雄伟与险峻。“怒”形容黄河波涛汹涌澎湃，突出了潼关处于黄河之边的险要地势。 3．(2015·昆明)曲中“踌躇”一词用得好，请说说好在哪里。(导学号 “踌躇”生动地写出了作者此时内心的不平静，真切地表达了作者对历代王朝兴旺的感慨及对在动乱中遭受苦难的人民的同情。 1．(2016·河南)(导学号 (1)请描述诗歌前两句所展现的情景。 示例：我满怀惆怅地离开京城，夕阳西下，更增无边的离愁别绪，我举起马鞭向东一指，走向天涯(故乡)。 (2)从运用修辞方法的角度，赏析“落红不是无情物，化作春泥更护花”。 诗人以落红自喻，以落红护花生动形象地表现自己虽然辞官，但仍会关心国家前途和命运。 2．(2016太原综合测试三)(导学号 (1)第一句直接表现离愁浓重的词语是“ ”。 (2)对这首诗赏析不正确的一项是(　　) A．诗的第一、二句反映了诗人当日复杂的心境：离别的愁绪和回归的喜悦相互交织。 B．诗的第三、四句从落花到春泥展开联想，将诗人的时代使命感移情落花，从而把离愁升华为崇高的献身精神。 C．诗中用冷色调的“白日斜”烘托离愁，用“落红”一句作为情感的转折，使整首诗从离愁中解脱出来。 D．全诗表达的思想和陶渊明《归园田居》(种豆南山下)所表达的与官场决裂、归隐田园的遁世思想相同。 【解析】龚自珍没有陶渊明的遁世思想。 浩荡 D 1．下列对《满江红》赏析有误的一项是(　　) (导学号 A．“为篱下、黄花开遍”，是化用陶渊明“采菊东篱下”和李清照“人比黄花瘦”的诗句，字面上描绘秋色，但主要是用来表现冲破家庭牢笼后兴奋而又愁苦的心理。 B．“四面歌残终破楚”：此处用《史记·项羽本纪》中汉军破楚的故事，来比喻说明自己终于冲破家庭牢笼。 C．“八年风味徒思浙”：应为“徒思浙八年风味”的倒装，表达了作者对在浙江时那段生活的留恋之情。 D．“身不得，男儿列；心却比，男儿烈！”作者运用“列与烈” 两字谐音和意义不同的显著变化，来表达她的抱负、志向和思想感情，塑造了一位巾帼英雄的形象。 【解析】结合写作背景及作者的人生经历，可知秋瑾追求精神的独立、自由，而在浙江的“八年风味”却表面富贵而奴仆不如，所以她对此充满蔑视之情，毫不留恋。 C 2．写景与抒怀相结合，是诗歌常用的表达手法。简要分析“为篱下、黄花开遍，秋容如拭”在词中有何作用。 作者用“篱”“黄花”“秋容”这样鲜明的意象渲染秋景，“开遍”“如拭”更是表现了秋景的明丽、明净，这句景物描写运用了以乐景写哀情的手法，凸显了作者内心的烦闷与彷徨。 3．词中与“知音”相对应的是哪个词？从全词来看，秋瑾的知音应该是怎样的人？ “知音”相对应的词是“俗子”；秋瑾的知音应该是和她志向相投，肝胆相照的英雄。 1．(2016山西百校联考一)对这首词赏析有误的一项是 (导学号(　　) A．“殷勤问我归何处”这句寄寓着作者美好的理想。 B．“梦魂”二字统领全篇，是全词的关键。 C．“三山”指传说中的蓬莱、方丈、瀛洲三座神山。 D．这首词气势磅礴，具有明显的豪放派风格，是李词中仅见的现实主义名篇。 【解析】这首词写梦中海天溟蒙的景象及与天帝的问答，隐寓对社会现实的不满与失望，将梦幻与生活、历史与现实融为一体，意境雄奇，气势恢宏，是李词中仅见的浪漫主义名篇。因此“现实主义名篇”的说法有误。 D 2．(2016·盐城)(导学号 (1)试用生动的语言描绘上阕一、二两句所写的梦境。 示例：清晨，茫茫的大海上，云雾弥漫，波涛汹涌。海风呼啸，从颠簸的船舱中仰望天空，天上的银河似乎转动一般；而无数的船帆在风浪中飞舞前进。 (2)下阕哪一句是对“殷勤问我归何处”的回答？该句表达了词人怎样的情感？ 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。表达了词人晚年在现实生活面前怀才不遇、孤独无依、奋力挣扎的苦闷和对现实的强烈不满。 3．词中的“谩”有多层含义，请结合全词加以分析。 “谩”，空空、徒然；词人慨叹有才无用、怀才不遇；表达对社会现实的不满；含蓄交代自己向往“三山”的缘由。 1．(2016·湘西)阅读《游山西村》，回答问题。 (1)诗中赞赏村民热情好客的句子是(　　) A．首联　 　B．颔联　 　C．颈联　 　D．尾联 【解析】一个“足”字，表达了农家款客尽其所有的盛情。 (2)本诗立意新巧 ，寓含哲理，尤其是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这两句流传最广。试从内容和表现手法上对这两句诗加以赏析。 内容上，描写了诗人置身山水环绕的路上，信步而行，道路难辨，疑若无路，忽又开朗的情境。表现手法上