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“认识面积”教学设计 教学内容 人教版小学数学三年级下册第70~72页 教学目标 知识与能力： 认识面积，在活动中培养学生的动手操作能力、分析综合能力和初步的空间观念。 过程与方法： 1.通过摸一摸、看一看、涂一涂、比一比等活动，使学生理解面积的含义。 2.让学生经历比较两个图形面积大小的过程，从而体验比较策略的多样性。 情感、态度与价值观： 通过自主学习，获得成功的体验，感受数学的价值。 教学重点 理解面积的含义。 教学难点 让学生体验、比较面积大小策略的多样性。 教学过程 一、导入新课 1.老师这儿有两张纸，请你们给纸的面儿涂上颜色，比一比，谁先涂满。 2.提问： 老师的评判公正吗？为什么？要想比赛公平，应该怎么办？ 二、探究新知 1.认识物体的表面和面积 （1）比较课本的封面和黑板表面 ①请同学们动手摸一摸数学书封面的，判断其大小。 ②再看一看黑板的表面，这两个面哪一个面比较大，哪一个面比较小？ （2）比较课桌面和教室的地面 摸一摸课桌的面，看看教室的整个地面，你想说什么？ 小结：生活中很多物体都有面，我们把物体表面的大小称为面积。 （3）说出生活里几个物体，并且说一说谁的面积大？谁的面积小？ 2.认识封闭图形的面积 现在要做一个小游戏，游戏的规则是：请一个同学闭上眼睛摸两个面，然后根据你的感觉，猜一猜你摸的哪一个面的面积大？并且说说为什么要这样猜？ （1）把长方体其中的一个面描到黑板上，这个面变成了什么图形？原来这个面的大小就成了长方形的大小，那长方形的面积在哪里？ （2）老师擦掉一条线，问：还能找到长方形的面积吗？为什么？什么样的图形才有面积？ 小结：封团图形的大小叫做它的面积。 （3）同学们在纸上画一个封闭图形，并用彩笔涂这个图形的面积。 3.探究面积比较的方法 老师给你们准备了几个封闭图形，你们能分辨它们的大小吗？ （1）比较梯形和三角形 （小结：观察法） （2）比较两个圆形 （小结：重叠法） （3）比较两张方格纸的大小 （小结：数格子法） （4）比较两个长方形 （小结：比较面积大小时，一定要用统一的标准来测量） 三、巩固练习 画1个图形，使它的面积等于5个方格那样大。 你们所画的图形哪个面积大，哪个面积小？为什么？ 小结：面积一样大，但图形是可以变换的。 四、拓展延伸 比较两张方格纸的大小。 五、课堂总结 这节课你知道了什么？ 板书设计 认识面积 物体表面或封闭图形的大小就是它们的面积