《5的乘法诀》课堂实录及反思.docVIP

六盘水市第二实验小学教科研技能评选 《5的乘法口诀》课堂实录及反思 授课教师：范笔云 教学内容： 人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（上册）第四单元：表内乘法（一）P51页“5的乘法口诀” 及相应的闯关练习题。 教学目标： 1. 知识与技能： （1）让学生进一步理解乘法的意义，经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来源，并能理解每句口诀的含义； （2）熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算； （3）认识“5的乘法口诀”在生活中的应用，经历并探索5的乘法口诀 2. 过程与方法： 让学生尝试经历编制5的乘法口诀的过程，培养学生的推理能力和概括能力，初步学会用类推学习新知识的方法。 3. 情感、态度与价值观： 使学生在活动中积累积极的学习情感，培养学习数学的自信心。 教学重点及难点: 重点：让学生经历编口诀的过程，理解每句口诀的含义。 难点：使学生自己尝试探究并得出5的乘法口诀。 教学准备： PPT课件制作，并让学生各准备25根小棒（其中10根要短一些） 教学过程： 一、复习准备 把加法算式改写成乘法算式。 2+2+2 7+7+7+7 4+4+4 3+3+3+3+3+3 指名学生说出乘法算式后并指明乘法中各部分的名称。 看图填空写算式（先观察图意，再填空） 师：同学们对上节课所学的内容掌握得很好，老师真为你们感到高兴。 [设计意图：联系上节课的学习内容，通过复习让学生加深对乘法意义的理解，让学生明白求几个相同加数的和可以用乘法算式来表示，使学生能够自主熟练的把加法算式改写成乘法算式，为学习下面的新知做好充足的准备。] 二．激趣引入 师：同学们，你们喜欢做好人好事吗？ 生：喜欢。 师：真棒！那觉得自己做好人好事比较多的同学请举手。（同学们纷纷举手） 师：我们都知道助人为乐是我们中华民族的传统美德，有一个小朋友叫明明，他也非常喜欢做好人好事，妈妈想了一个办法来帮他记录一周做好人好事的数量，你们猜猜看，知道是什么方法吗？ 生：（七嘴八舌） 师用课件在屏幕上出示用小棒摆的一个“正”字。 师：请同学们照样子也在桌子上摆出一个“正”字，接着再摆出同样的四个“正”字。 师：数一数用了多少根小棒？你是怎样数的？ 生：一共用了25根小棒。我用5根小棒摆出一个“正”字，再用10根小棒摆出2个“正”字，再用15根小棒摆出3个“正”字，再用20根小棒摆出4个“正”字，最后用25根小棒摆出5个“正”字。 (说明：摆的时候要使学生明确，摆一个“正”字要用5根小棒，就是一个5根；那么摆两个“正”字就要用两个5根小棒，是10根小棒；摆三个“正”字就要用3个5根小棒，是15根小棒；摆四个“正”字就要用4个5根小棒，是20根小棒；摆五个“正”字就要用5个5根小棒，是25根小棒。) 师：同学们摆得很仔细，说得也很好，接下来请同学们把你数的得数填在书上空格里。 +5 +5 +5 +5 师：你们能完整的表述一下每一步算式的含义吗？ 生1：1个5是5,2个5相加的和是10,3个5相加的和是15，4个5相加的和是20，5个5相加的和是25。. 生2: 5是1个5,10是2个5相加的和，15是3个5 相加的和, 20是4个5 相加的和, 25是5个5 相加的和, 师：小朋友想的方法都很好，除了这些方法外，你还能想出更好的算法吗？ 生：可以用乘法算。 师：你们可真聪明啊！那我们就赶紧尝试一下用乘法来算一算吧。（板书课题：5的乘法口诀） [设计意图：学生在有趣的情境创设、摆小棒的活动中，初步感知了几个5连加的结果，为下面编口诀的活动奠定了基础。让学生想有没有“更好的算法”，可以引起学生探索5的乘法口诀的需要。通过准备题的教学，强化学生对几个5相加是几的感知，抓住几个几相加是几的衔接点，为学习5的乘法口诀做好准备。此外，摆小棒的环节让学生经历动手操作的环节，让学生的理解记忆更加深刻，动手能力也得到了锻炼。] 三．自主探索，合作交流 1、教学乘法口诀。 （1）学习乘法口诀：一五得五 师：（指图中的一个“正”字）摆一个“正”字要用几根小棒？ 生：5根小棒。 师：也就是几个5？ 生：1个5。 师：1个5怎样列乘法算式？ 生：1 × 5 = 5 师：还可以列不同的算式吗？ 生：有，5 × 1 = 5（师根据学生回答作出板书： 1 × 5 = 5 5 × 1 = 5） 师：为了以后更方便的计算这两个算式结果我们可以用一句口诀来帮助我们加深记忆：一五得五。 （师在黑板上板书： 1 × 5 = 5 一五得五 5 × 1 = 5） 全班齐读口诀两遍。 师：在写口诀时要注意什么？ 生1：写汉字。 生2：小数写在大数的前面。 （2）学习乘法口诀：二五一十 师：同学