5上5-2三角形的面积教学设计.doc.docVIP

《三角形的面积》教学设计 青岛太平路小学 李文敏 【教学内容】《义务教育教科书·数学》(青岛版）六年制五年级上册第五单元信息窗2 【教学目标】 1.掌握三角形的面积计算公式，并能正确计算三角形的面积。 2.经历探索三角形计算公式的过程，培养观察、比较、推理和概括能力，渗透转化思想，发展空间观念。 3.能运用三角形的面积计算公式解决简单的实际问题，在解决问题的过程中，感受数学和实际生活的密切联系，体会学数学、用数学的乐趣。 【教学重难点】三角形面积公式的推导 【教学准备】三角形卡片、多媒体课件 【教学过程】 一、创设情境，提供素材 谈话：同学们，这节课，让我们一起走进生产车间，看看工人制作标志牌的场景。 课件出示图片。 提问：你想提出什么数学问题？ 预设：制作这个标志牌需要多少平方分米的铝皮？ 引导：标志牌是一个什么图形？ 预设：三角形 追问：那么求这块标志牌的面积也就是求什么的面积？ 预设：求三角形的面积 谈话：今天我们就来研究三角形的面积 教师适时板书：三角形的面积 【设计意图】从学生容易感兴趣的情境问题入手，激发学生的好奇心、求知欲，使学生积极投入到探索性的数学活动中。 二、积极思考，引导猜想 提出问题，动手操作 谈话：三角形的面积是什么？谁来猜猜看？ 预设1：底乘高 预设2：三边相乘 提问：那你们想怎么来研究它？ 预设：把它转化成以前学过的图形。 追问：你怎么想到用转化