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培训设计与研究之十五 校外兴趣培训对象求学动机及需求调查研究 杭州青少年活动中心 陈一军 戚建峰（执笔） 【摘 要】笔者通过调查研究，表明培养兴趣，提高综合素质是孩子想参加校外兴趣培训的最主要激活动机，认知内驱力是学员坚持参加培训的最主要持续动机；他们在培训中学习效能感和舒适感较高；普通培训班仍为半数孩子所喜爱，但希望课堂教学与活动相结合。学员家长对孩子的求学动机及需求已从总体上把握，特别是在通过校外兴趣培训进一步培养兴趣上与孩子观点一致。笔者建议必须开展好校外兴趣培训，更好地满足民众的需求，要坚持以内部学习动机为主，重视和优化培训活动课程体系建设；要重视孩子的交往合作，情感态度和价值观；要重视兴趣培训中的活动育人方式；要加强对家长的联络和引导，积极发挥家长的教育同盟者作用；要加强宣传，进一步培育公众正确的校外教育理念。 【关键词】校外兴趣培训 求学动机 需求 调查研究 引言 当前，心理学家一致同意将有机体的一系列复杂的行为起因归结于它具有某种动机。 动机是在需要的基础上产生的，人类需要的多样性决定了人类行为动机的多样性。个人求学的动机是在社会生活条件和教育的影响下产生和发展的。不同的社会生活条件和教育对求学者的学习有着不同的要求，所以，反映在求学者头脑中的求学动机是非常复杂和多样的。 研究表明，积极的求学动机对于人类的学习发挥着明显的推动作用。要有效地进行有