人教版小学数学六年级上册《位置与方向（二）》优秀教案教学设计.docVIP

人教版小学数学六年级上册《位置与方向（二）》优秀教案教学设计 设计说明 《数学课程标准》中倡导自主探索、合作交流、实践创新的数学学习方式，强调从学生的生活经验和已有的知识背景出发，为学生提供参与数学活动和交流的机会。为此，本节课为学生提供了现实而又有趣的数学学习内容和学习形式，具体体现在以下几个方面： 1．导入部分从学生的已有生活经验出发，提出“你从家到学校的路线是怎样的？”这一现实问题，体现了数学源于生活这一原则，利用学生身边的事物创设学习情境，可以激发学生的学习兴趣。 2．学习新知时，根据路线图让学生先进行描述，然后结合学生的描述进行点评。整个过程都是以学生为主体，以学生描述为主轴，充分发挥学生的主体作用。 3．通过描述画出简单的路线图，使学生掌握画路线图的方法，既培养了学生动手操作的能力，也加深了学生对数学源于生活、服务于生活这一原则的理解。 课前准备 教师准备　PPT课件　学情检测卡 学生准备　直尺、量角器等画图工具 教学过程 复习导入 1．说一说，你从家到学校的路线是怎样的？ 2．同学们，要描述地图上两个城市的位置关系，需要知道哪些信息？(确定以哪个城市为观测点、确定相对于另一个城市的方向、确定两个城市间的距离) 设计意图：利用学生身边的事物创设学习情境，有利于激发学生的学习兴趣。 探究新知 课件出示教材22页例3情境图。(去掉图中的角度和距离) 1．组织学生