浙江省初中数学教学论文 初中数学教学新授课课堂问题设计探索.docVIP

初中数学新授课课堂问题设计探索 内容摘要 问题是数学的心脏，问题设计是教学的核心，数学课堂教学过程就是解决问题的过程，因此数学问题设计（的质量）直接影响整个教学的质量和效率，做好数学课堂问题设计意义非凡。新课程提倡“以生为本”，本文尝试找出“以生为本”新授课课堂问题设计途径，并加以分析和阐述，提出了具体实施措施。 关键词 新授课 以生为本 课堂问题设计 前不久，笔者参与某校同课异构教研活动，内容为浙教版七上《4.4整式》。两位教师不同的教学设计，取得了不同效果。对比两节课的教学设计，最大的不同在“单项式”概念引入设计上，如下表： “单项式”概念引入问题设计 学生 活动 教师意图 甲教师 问题1：“说出 ，ab，r2h，10a，5b与10a＋5b不同？” 说出不同的理由 通过问题1，让学生从形式上直觉辨别各类单项式与多项式不同； 通过问题2，利用学生不同的分类，引导寻找共同点，从而总结得到单项式的概念。 问题2：“按某共同特点对下列式子进行分组：－3x,r2，4a2b， bx,-5c3”请同学们依照自己的想法进行分类。 让学生按自己想法得到不同的分类 乙教师 问题： （1）一场赛车比赛的门票价格是每张50元，共买了n张，共 元。 （2）一个圆柱的底面半径为r ，高为h 它的体积是 。 （3） 若m表示