浙江省初中数学教学论文 创设有效问题串以提高课堂效率.docVIP

创设有效问题串以提高课堂效率 问题是数学的心脏，问题是数学的灵魂，问题是学生思维的中心，在数学学习过程中充满着观察、实践、模拟、推断等，为探索与挑战性活动设置有价值的问题，可以诱发学生的好奇心和求知欲，激发学生的兴趣。让学生在具体的操作活动中进行独立思考、鼓励学生发表自已的意见，引导学生开展讨论、寻找问题的答案，从而培养学生质疑、探索的习惯，提高他们分析问题和解决问题的能力。我近几年对课堂教学中如何创设有效问题串，提高课堂教学的效率做了一些研究，现从以下四个方面谈一些感想。 一、“问题串”设计生活化，激发学生求知欲望 构建有效问题串，使学生能尽快进入课堂教学的主题是我们的共同愿望，而数学与人们的日常生活密切相关的，新课程注重学生在现实生活的背景中学习。把“问题串”与学生生活实际或学生现有的生活经验联系起来，为“问题串”提供生活背景，不仅能营造轻松活泼的课堂教学气氛，而且有利于激发学生旺盛的求知欲，从而达到事半功倍的教学效果。 案例1 我在上《分式》（浙教版七下分式第一课时）引入的问题串是: 问题1: 今天我们从学校出发去王羲之墓旅游, 王羲之墓距学校30千米，校车的速度为50千米/时,那么经多少小时后到达? 问题2: 我们到达景区后，看到景区门口的电脑显示屏上显示的门票价格（电脑显示：门票价格为：成人每人25元，学生每人13元。） 我们有a个老师，b个学生，如果让你去买门票，你