情真意切释猜嫌》[参考].pptVIP

2、结合《林黛玉进贾府》及有关内容谈：我心目中的林黛玉和薛宝钗 明确：人物外貌： （1）林黛玉：两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目，态生两靥之愁，娇袭一身之病，泪光点点，娇喘微微，闲静时如姣花照月，行动处如弱柳抚风，心较比干多一窍，病如西子胜三分。 （2）薛宝钗：体态丰盈，健康活泼。 3、内容解读 标题中的“猜嫌”在文中具体指的是什么？ 释：消除、解除。猜嫌：猜忌、嫌怨。 猜嫌指： 黛玉认为薛宝钗心里藏“奸”。1、薛宝钗的为人，早已获得贾府上下的普遍赞许，她又格外用力地取悦贾府的统治者。贾府上下一致称赞，因此，黛玉嫉妒宝钗；2、宝钗的金锁上有“不离不弃，芳龄永继”字样，宝玉“通灵宝玉” 上有“莫失去莫忘，仙寿比恒昌”字样，贾府的人多有“金玉良缘”之说，宝钗实际上就是黛玉的情敌。 宝钗怎样做，才能释“猜嫌”呢？ 明确：满怀真切情意对待黛玉 具体表现在何处？(薛宝钗对待林黛玉有那些言行？） 薛宝钗对待林黛玉情真意切，具体表现在：①望候体谅，从不苛责；②谈论病症，提出建议；③推心置腹，排遣烦闷；④赠送燕窝，解决烦难；⑤离开之时，答应再来。 通过对以上细节的分析，可以看出薛宝钗什么样的性格特点？ 薛宝钗性格：知书达理、行为豁达、宽容大度举止得体。 剖析：宝钗原为探病而来，两人说话自然先从病说起。妙就妙在宝钗说病并不先言病症，再说病因，以显示自己的才智；而是先从关心黛玉的身体(你吃他们的药总不见效)、体贴黛玉的处境(每年间闹一春一夏，又不老又不小，成什么)出发，提议再请一个高明的人来瞧一瞧。这番话语自然极易入耳入心。有了这番铺垫，下面的关于药方、饮食的建议，也就更加显出了情真意切。 （2）．黛玉叹道：“你素日待人，固然是极好的，然我最是个多心的人，只当你心里藏奸。……如今我还不知进退，何苦叫他们咒我?” 剖析：宝钗的关怀彻底地打动了黛玉的心，让她又感激又羞愧。黛玉的这些出自内心的话语不仅再现了黛玉真实的内心世界，表现了其寄人篱下的多虑与苦闷，而且也从侧面有力地衬托了宝钗谈话的语言艺术。 （3）．宝钗笑道：“将来也不过多费得一副嫁妆罢了，如今也愁不到这里。” 剖析：宝钗情真意切的关怀让黛玉心中的猜嫌涣然冰释。这番玩笑的话语正是二人心心相印、情同姐妹的反映。 （4）．宝钗笑道：“虽是取笑儿，却也是真话。你放心，我在这里一日，我与你消遣一日。你有什么委屈烦难，只管告诉我，我能解的，自然替你解一日。我虽有个哥哥，你也是知道的，只有个母亲比你略强些。咱们也算同病相怜。你也是个明白人，何必作‘司马牛之叹’?你才说的也是，多一事不如省一事。我明日家去和妈妈说了，只怕我们家里还有，与你送几两，每日叫丫头们就熬了，又便宜，又不惊师动众的。” 剖析：宝钗的这番话语字字句句情真意切，关爱体贴之情溢于言外，将宝钗的细心、善解人意完全表现出来。 面对薛宝钗的关心，林黛玉有哪些言行举止？表现了什么性格？ 明确： ①情态变化：“叹” ——“笑”—— “忙笑” ②对宝钗的态度变化：感激???道歉???倾述???高兴 ③语言：略 通过对以上细节的分析，可以看出林黛玉什么样的性格特点？ 分析林黛玉性格 林黛玉性格：纯真、敏感多疑、孤高任性、超凡脱俗、矜持自重、尖刻小气、谨慎小心。 5、小结人物形象（板书） 林黛玉：纯真、敏感多疑、孤高任性、超凡脱俗、矜持自重、尖刻小气、谨慎小心。 薛宝钗：知书达理、行为豁达、宽容大度举止得体。 三、课堂小结 本课时我们通过筛选并概括文章的关键信息，理解文章主旨；结合细节分析，准确把握人物的性格特点。本文细节描写主要是个性化语言描写。 四、作业布置 1、课外阅读《红楼梦》；2、读《情真意切释猜嫌》有感、试谈如何与人相处 《红楼梦》主题 以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，描写了一个封建官僚家庭有全盛到衰落的过程，歌颂了青年男女对封建伦理道德的叛逆精神和追求个性自由的美好情感，抨击了黑暗腐朽的封建统治，为封建末世唱响了一曲哀婉的悲歌。 《情真意切释猜嫌》教案 【?教学目标】 1、从小说发展史的角度认识《红楼梦》的地位及其伟大成就。 ????2、分析人物个性化语言特征，准确把握人物形象。 3、了解作者曹雪芹生平与创作。 4、了解《红楼梦》内容提要。 【情感、态度和价值观】树立竞争不等于一味对抗、友爱利于互助进步的思想。 【教学重、难点】 重点：理解“情真意切”利于融洽人与人之间关系的道理，分析人物性格特点。 难点：筛选并概括文章的关键信息，理解文章主旨；结合细节分析，准确把握人物性格的方法。 【教法、学法】 教法：问题导读、课堂激疑。学法：自主思考、同位讨论、课堂交流。 【课时】二课时。 【教学过程】 一、导入(略) 【教学过程】 （一）背景资料 一、作者曹雪芹的生平与创作： 曹雪芹(1715～1763)名霑，字梦阮，号雪芹、芹圃、芹溪