学习的认知基础[参考].pptVIP

章末小结 1、感觉是人脑对客观事物个别属性的反映，个体感受性可以分为绝对感受性和差别感受性，感觉存在感觉适应现象。知觉则是个体对事物的整体认识，知觉具有选择性、理解性、整体性、恒常性。感觉和知觉都依赖于感官所提供了的直接信息。 2、注意是心理活动对一定对象的指向与集中，注意的品质包括注意的广度、稳定性和分配，注意的影响因素有注意对象的特点、个体因素和活动的目的与组织。按照信息保持时间的长短，可以将记忆分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆。遗忘规律是先快后慢，对于遗忘原因的解释有四种：衰退说、干扰说、压抑说和提取失败。可以分别从信息的编码、储存和提取三个阶段，来提高学生的记忆效果。 3、思维同感觉不同，是对客观外界事物概括的、间接的反映。创造性思维的特点是新颖、流畅和变通。皮亚杰对个体认知的发展分为了四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。个体的知识与认知结构、问题表征的方式、思维定势、功能固着、动机与情绪状态等都会影响到问题解决的效果。 4、对学习内容的感知、注意、记忆和思考是学习的得以发生的基础条件。只有掌握了学生认知发展的特点与规律，才能据此进行有效的教育教学。 模块四 中学生学习心理 考试目标 1、了解学习的几种认知基础：感觉、注意、记忆、思维的特征与分类，学习动机的功能、学习迁移与学习策略的分类； 2、理解知觉特征，皮亚杰认知发展阶段论和影响问题解决的因