-宋冬生-为学生的发展而发展.pptVIP

为学生的发展而发展 省师训、干训与教师资格认定指导中心 宋冬生 为了成人的造诣，而不管儿童的能力与需要，那是一种自杀的政策。教育不是知识的堆积，而是一种唤醒。教育本身意味着：一棵树摇动另外一棵树，一朵云推动另外一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。 ——杜威[美] 学生活的知识 学生存的技能 学生命的意义 知识的学习 个性的培养 潜能的开发 创造性的激发 学习不是短跑，是一辈子的马拉松 专心于学生之业 专心于学生学习之业 专心于学生发展之业 三说《标准》基本内容 求大同：共同追求 一、为谁服务：学生为本 二、怎么服务：综合发展 三说《标准》基本内容 求大同：共同追求 一、为谁服务：学生为本 （一）爱生之德（专业理念与师德） （二）知生之识（专业知识） （三）促学之能（专业能力） （一）爱生之德（专业理念与师德/维度） “三爱一修身” 领域1：爱岗（岗为生设）——职业理解与认识 一守规矩：遵守规范（贯彻、遵守、师表、 合作) 二重关键：理解意义、认同专业 三求动力：职业理想 四达目标：爱业敬业 （一）爱生之德（专业理念与师德/维度） 领域2 ：爱生（爱为生出）——对学生的态度与行为 一要关爱：身心健康、生命安全 二要尊重：维权、平等 三要信任：尊重差异 （一）爱生之德（专业理念与师德/维度） 领域3：爱教（教为生长）——教育教学的态度与行为 一是促进全面发展 二是提供合适教育 三是激发兴趣爱好（求知、好奇、乐趣） 四是帮助学会学习（实践、习惯、自主） （一）爱生之德（专业理念与师德/维度） 领域4 :修身（修为生表）——个人修养与行为 “四心” “亲和 ” “平和” “文明” （二）知生之识（专业知识/维度） “五知为基” 领域1:知学生发展之道（学生发展知识） ? 了解身心发展规律 ? 了解发展水平差异 ? 了解不同阶段学习特点 ? 了解青春期和性健康知识方法 （二）知生之识（专业知识/维度） 领域2：知学生教育之律（教育知识） ?掌握幼儿保教和中小学教育的原理与方法 ?掌握学生认知规律和教育心理学原理方法 ?掌握学生思想品德养成的特点规律 ?掌握班级建设的理论与方法 （二）知生之识（专业知识/维度） 领域3：知学生所学学科之理（学科知识） 一统领：体系、思想、方法 三基：知识、原理、技能 两联系：生活实践、其他学科 （二）知生之识（专业知识/维度） 领域4：知学生学习学科之法（学科教学知识） “一了解”：了解学生学习具体学科内容的认知特点。 “三掌握”：学科课程标准（教学依据） 学科课程资源开发的方法与策略（学什么） 促进学生学习具体学科内容的方法策略 （怎么学） （二）知生之识（专业知识/维度） 领域5：知学生全面发展之通识（通识性知识） ?文理基础 ?教育国情 ?艺术修养 ?信息技术 （三）促学之能（专业能力/维度） “六能”为要 领域1：为学习而设计（教学设计） 学习计划（中学） 领域2：为学习而教学（教学实施） 情况、兴趣、方式、活动、手段 领域3：为学习而评价（教育教学评价） 赏识、多元、自我评价、改进 （三）促学之能（专业能力/维度） 领域4：为育人而管理（班级管理与教育） 同伴关系、德育、心理健康、学生指导 领域5：为育人而合作（沟通与合作） 与学生，与同学、