【课题】童年的摇篮曲.docVIP

【课题】：童年的摇篮曲 【执教】：闵行区古美学校 黄琦 【课时】：第一课时 【班级】：四(3)班 【课前准备】： 多媒体课件、钢琴、节奏图贴、打击乐器。 【教材分析】： 本课内容选自上海音乐出版社音乐四年级第一学期第四单元，单元主题是《可爱的童年》。本单元包含听、唱、学、活动与创造等几个内容。本课选取其中的一首歌曲《童年的摇篮曲》作为新授歌曲。它是一首四四拍小调式，四乐句，一段体的原创歌曲。 歌曲中运用了大量的衬词，第一乐句是歌曲的引子，整首歌曲的旋律时而舒缓轻柔，时而活泼跳跃，表现出童年生活的多姿与多彩，表达了曲作者对童年校园时光的无限留恋。 教师通过对教材的理解与分析，对歌曲中所反映出来的诸多音乐要素环节进行以下总结：1.附点以及前八后十六等较为复杂的节奏2.歌曲引子的哼鸣与第一主题句的连贯衔接。3.第二主题句旋律八度的跨度。4.两声部的合唱等。 【学情分析】： 公开课执教班级为我校四（3）班学生，经过近两年的音乐学习，具备了简单的乐谱书写和认知能力，初步感知过轮唱和齐唱的演唱形式；擅长小组合作式学习乐谱。学生的音准、节奏感和音乐表现力还有待于提高。 【教学目标】： 情感态度价值观：学唱歌曲《童年的摇篮曲》，初步感受歌曲舒缓、内在的情绪，感受灿烂童年生活的同时，更加珍惜现在美好的学习时光。 知识与技能：在教师的引导下，熟悉并感知歌曲中所反映的音乐要素，运用较为连贯的气息将歌曲的主乐句进行完整、流畅地演唱； 过程与方法：通过旋律拼图熟悉歌曲旋律、听唱、模仿、唱谱等方法学习歌曲，运用师生合作、生生互动、分角色等演唱形式表现歌曲。 【教学重点】： 能完整、流畅地演唱歌曲《童年的摇篮曲》，体验对童年美好生活的留恋之情。 【教学难点】： 能掌握歌曲中的节奏与音准等音乐要素，做到演唱歌曲时气息连贯，后十六分音符歌词口齿清楚，音准到位，节奏清晰。 【教学过程】： 一、忆童年 1、师生聊童年，童年美在哪？（交流） 2、播放班级学生玩耍时的照片，回忆美好的时刻。（背景音乐为童年的摇篮曲） 3、让我们一起来回味那童年的快乐吧。（律动） 二、唱童年 1.出示课题：《童年的摇篮曲》 2.教师范唱，感受歌曲的情绪。 歌曲要求如下： 1）歌曲将我们带到了哪里？ 2）你能听出歌曲的情绪和拍号吗？ 3.再次聆听：让我们一起来画一画旋律线，说说歌曲是几个乐句。 3、出示乐谱： 1）用wu哼唱（初步熟悉歌曲旋律） 2）给歌曲分乐句（寻找气口，便于集体正确、统一换气） 3）分小组学习乐谱（帮助学生识谱和感知音高） 4）小组接龙唱谱 4、朗读歌词（有感情朗读） 5、演唱歌曲（师生接龙演唱） 要求：1）关注启发学生情感。 2）启发学生记忆歌词。 6、演唱歌曲（学生自由选择一种演唱形式） 7、综合训练： 1）学生说一说歌曲如何唱的更好听？ 2) 可以借助些什么来丰富这首歌曲?（小乐器、舞蹈等） 3）全班合作表演。选择自己喜欢的表达方式丰富歌曲（唱、舞、奏等） 三、放飞童年理想（歌曲拓展） 大声地说出自己的理想。（背景音乐：童年的摇篮曲） 四、总结（背景音乐《童年的摇篮曲》） 今天和同学们一起分享了快乐的童年。童年是令人难忘的、无忧无虑的，让我们在歌曲声中去回味、去记录、去表达属于我们自己的童年。让我们再次演唱这首《童年的摇篮曲》。 【教学流程图】： 设计意图： 第四次感受歌曲：通过教师的引导，学生跟着教师书空旋律线，第四次感受歌曲旋律，着重加强学生对歌曲旋律的熟悉程度。 设计意图： 第三次感受歌曲：通过教师充满情感的范唱，学生根据教师的要求第三次感受歌曲旋律，不断加深对歌曲情感的体验。 设计意图： 第二次感受歌曲：通过教师引导，学生个人或小组进行自由组合随歌曲节奏进行即兴律动（再次感受歌曲） 设计意图： 第一遍感受歌曲：通过运用视听结合的音乐教学方法，在初步感受歌曲的同时，让学生观看曾经玩耍游戏时的快乐情景，从而引发学生对美好生获得活的回忆。 设计意图：通过多种演唱形式（齐唱、领唱、对唱等）的练习，使学生能在“听、唱、赏”的实践活动中，获得音乐审美的情感愉悦，以及演唱技能的巩固练习。 设计意图：在学唱过程中，运用哼鸣、划分乐句、唱乐谱等帮助学生熟悉歌曲旋律及歌词所表达的音乐情感，指导学生能初步运用较为连贯的气息演唱技能练唱歌曲，并感知力度变化在歌曲演唱中所表现的作用。 放飞童年的理想 唱童年 忆童年 创造 表现 体验 感受 合作表演 畅想理想 分析交流 分组识谱 画旋律线 乐曲欣赏 律动 体验 提升歌曲，加深理解 学唱《童