一年级语文下册教案-司马光称象.docVIP

19、司马光 教学总目标： 1．通过拼读音节读课文，掌握生字字音，能够认识读准本课“司、假”等13个字，正确书写“别、到”等6个字。理解由本课生字组成的词语。 2． 有感情的朗读课文，在熟读的基础上，多数学生能体会到课文的意思。背诵课文。在反复的朗读中，感悟司马光勇敢、机智的品格。 3．学习从课文插图中仔细观察人物的表情、动作、神态。 教学重点：能认识学会本课的生字，并能正确、美观地书写。 教学难点：看图展开合理的想象，培养学生的思维。 第1课时 一、 揭示课题　 1．“司马”是个复姓，“光”是名。司马光是我国古代的一个大文学家，大史学家。本课介绍的是他小时候的一个故事。 二、自读课文，初步了解课文的内容 1、标出自然段序号。 2、圈出生字并读三遍。 3、把课文读正确，读通顺。 4、想一想，课文讲了司马光一个什么故事？ 故事里主要讲了谁，做什么事？课文主要写了（ 司马光），（ 砸缸救人）的事。 教学生字词 　　 1．自学生字词。要求：看出示的字词，读准字音，认清字形，想想词义。 （1）出示生字词，带拼音读词语，去拼音读词语 （2）交流识字方法，师小结。 猜谜语：“犬”字上面两个口 （ ） “元”字掉在框框里。 （ ） 另有立刀旁。 （ ） 这个同学真马虎，同字丢掉一小竖。（ ） 　2．分段朗读课文。（评析：需要认的字圈出来，字音是否读准，句子是否读通）　　四、指导写字 1．巩固字音，读“别、到、那、都、吓、叫”。　　2．你用哪些方法记住了这些生字？组词识记。　　3．指导书写。尤其是右耳旁的书写，和前面学的阳对比，右耳要写得低、大，竖为“悬针竖”。 sī　 jiǎ　gāng　bié huāng xià jiào 司 假 缸 别 慌 吓 叫 kuài shǐ jìn　 zá　 pò　jiù 块 使 劲 砸 破 救 一、导入： ? 1．小朋友，上一课，我们学习了课文，读课题——司马光。通过上一课的学习，你从故事里知道了一些什么？?? 2．师：小朋友真会读书，会思考，从课文里知道的可真不少，老师希望小朋友继续开动你聪明的小脑筋，再来学好课文，好吗？ 精读第一自然段： ??1．师：瞧，谁来了？（司马光）你知道司马光是什么时候的人呀？ 示：古时候，读几遍。你从图上哪里看出司马光是古时候的人？对呀，那你能把这句话读好吗？ 示：古时候，有个孩子叫司马光。?三、精读二三自然段 他和几个小朋友在花园里玩。花园里有座假山，假山下面有一口大水缸，缸里装满了水。 1．看，司马光和小朋友们在花园里干什么？你知道他们在玩什么游戏吗？是呀，小朋友们玩得真起劲呀！哪个小朋友能把这句话读好？ 2．我们再看图，水缸在什么位置呀？这口水缸怎么样？水多不多？怎么知道的？ 就在小朋友相互嬉戏的快乐时刻，有一件可怕的事情发生了，是什么事呀？ 看：有个小朋友爬上了假山，一不小心，掉进了大水缸里。 小朋友是怎么掉进大水缸里的？（爬上???一不小心） 用“一不小心”造句子 ①下课的铃声响了，我赶紧往教室门外走去，一不小心，________________________ 。 ② 在操场上活动的时候，我一不小心__________________ 。 三、精读第四自然段。 ?? 1．水缸这么大，比小朋友的人都高，小朋友掉进了这样的大水缸里，会怎么样呢？ ??2．突然发生了这样的意外，小朋友们一点心理准备都没有，这下子，小朋友们可乱套“别的小朋友都慌了，有的吓哭了，有的叫着喊着，跑去找大人。”看，小朋友们怎么样了？还有的小朋友可能怎么样了？ 你能用：有的……有的……还有的……说话吗？ 下课了，同学们在教室外玩耍，他们有的 ，有的 ，还有的 ，玩得好高兴啊！ 3、（1）小朋友在这种情况下，心里害怕极了，吓得一点主意也没有，这句话中有一个字最能说明小朋友此时的心情，哪个字？（慌）你还从这句话中哪些词看出小朋友“慌”了？（哭??喊??跑?找） ?四、精读第五自然段。???1