汉魏晋诗三首(教师版).docVIP

高一导学案 学科：语文 编号：9 编写人：罗爱美 审核人： 使用时间： 班级 姓名： 小组序号： 组长评价： 教师评价 课题：汉魏晋诗三首（第1课时） 《迢迢牵牛星》 【学习目标】 1、了解《古诗十九首》和五言诗的朗读方法。 2、体会《迢迢牵牛星》中运用叠词的妙处，学会分析诗歌的情感。 3、背诵、默写全诗。 【学习重点与难点】 重点：体会《迢迢牵牛星》中叠词的妙处难点。 体现恋人之间的含情脉脉 探究案 合作探究 探究1：结合预习自测2有关叠音词分析，写出这些叠词起到的作用。 答：（1）情感方面：叠词的运用与全诗缠绵悱恻的感情十分和谐，深切表现景中情，情中景，使全诗韵味深长，哀婉动人，增强了诗歌抒情性。 （2）韵律方面：使诗歌读起来朗朗上口，增添诗歌的音律美。 探究2：《迢迢牵牛星》全诗没有一字直接写织女对牛郎的思念，却处处能感受到她的深切思念，这种情感是如何表达出来的？ 答：诗歌是让织女的深情通过她的活动、情态表现出来的。①活动：“札札弄机杼”，“终日不成章”，表明她被思念折磨，无心织布，上机恐怕是为了转移、排遣苦闷。②情态：“泣涕零如雨”，表达了织女的悲伤之情。“脉脉不得语”想象牛郎织女隔河相望，可望不可即，只能含情相视，情意绵绵却不得语。写出了相聚不得的无奈和痛苦，也表达了思念极深的情怀。 探究3：诗歌多是诗人“言其志”“抒其情”的主要方式。结合本诗创作年代，你认为诗人主要借本诗表达什么思想情感？ 参考一：抒写了游子失志无成和思妇离别之苦，突出表现了中下层士子的不满不平，从一个侧面表现了东汉时期政治混乱、败坏、没落的时代面貌。 参考二：此诗借写织女隔着银河遥望牵牛的愁苦心情，比喻思妇与游子的相思，抒发人间别离之感。同时，流露出对美好人生与理想的憧憬，是对这种人生与理想不能实现的感喟，是一种可望不可即的悲凉。 训练案 一．阅读《杳杳寒山道》，回答下列问题。 杳杳寒山道，落落冷涧滨。啾啾常有鸟，寂寂更无人。淅淅风吹面，纷纷雪积身。朝朝不见日，岁岁不知春。 1、找出最能直接表现诗人情怀的两句。 答：“朝朝不见日，岁岁不知春。” 2、赏析诗中叠字艺术效果。 答：叠字写出诗人长期置身于深山密林中，不知时间变化，分辨不出春去秋来的感受，表达他冷漠孤寂的心情，与前面寂静幽深寒冷的环境描写自然融为一体。使用叠字，增强了它的音乐美。 填空 迢迢牵牛星，__________________。________________，札札弄机杼。 终日不成章，__________________。________________，相去复几许？ 盈盈一水间，__________________。 课题：汉魏晋诗三首（第2课时） 《短歌行》 【学习目标】 1、了解曹操的主要文学成就及《短歌行》的创作背景。 2、掌握本诗用典、比喻等表现手法，提高诗歌鉴赏水平。 3、体会作品所蕴含的思想情感。 【学习重点与难点】 重点：领会作者求贤若渴的心情和积极进取的人生理想。 难点：诗歌中运用用典、比喻等艺术手法来表达情感的艺术特色。 【使用说明与学法指导】 1、通过预习案的知识链接，了解本诗创作背景，通读教材102页内容，通过字词注释大致读懂全诗，对相关概念和知识点作好必要的标注和笔记。 2、认真完成基础知识梳理，在“我的疑惑”处填上自己不懂的知识点，在“我的收获”处填写自己对本课自主学习的知识及方法收获。 3、通过小组合作探究，完成探究案相关问题，以进一步了解作品蕴含的思想情感。 4、通过独立完成训练案，巩固诗歌鉴赏技巧。 预习案 一、知识梳理 1、作者简历： 姓 名：曹操 字 ：孟德 小 名：阿蛮 年 代：东汉人 职 业：政治家 军事家 文学家 擅 长：兵法 文学 主要成就: “外定武功，内兴文学” 个人简介：曹操是个可爱的“奸雄”，他挟天子以令诸侯，先后击败吕布、袁术等豪强集团，又在官渡之战一举消灭了强大的袁绍势力，并北征乌桓，统一了北方“宁教我负天下人，不教天下人负我！”以莫须有的“鸡肋之说”杀死旷世奇才杨修，驾鹤归西后又留下了七十二疑冢；他是位治世能臣，因求贤若渴而连下三道《求贤令》，因欲建立万世功业而唯才是举、不拘一格，因仰慕仁义之帝关羽而慷慨赠其赤兔宝马，因爱惜不进只言的徐庶而不择手段。他还是建安（汉献帝年号）文学的开创者和组织者，其诗直接继承汉乐府民歌的现实主义传统。他的创作一方面反映了社会的动乱和民生的疾苦，