原子的构成 (第1课时)教学设计new.docVIP

第二单元 第三节 原子的构成 （第1课时） 课标要求:1、知道原子是由原子核和核外电子构成的； 2、初步认识核外电子在化学反应中的作用。 教学目标： 知识目标：1.知道原子的内部结构，了解核电荷数、质子数和核外电子数的关系。 2.初步认识核外电子的分层排布及原子结构示意图。 3.初步认识各类元素最外层电子数的特点及其与元素化学性质的关系。 技能目标：学会科学研究的一般方法。 情感目标：通过学习原子结构的发展史，学会用历史唯物主义的观点认识科学家在科学上的贡献。 教学重难点 重点：原子的组成 难点：原子、分子和离子的异同点和相互关系。 预习学案 课题：原子结构及核外电子排布 【预习目标】：1.知道原子的内部结构，了解核电荷数、质子数和核外电子数的关系。 2.初步认识核外电子的分层排布及原子结构示意图。 3.初步认识各类元素最外层电子数的特点及其与元素化学性质的关系。 【预习任务】 问题1：原子由那些微粒构成？内部具有什么结构？ 1.实验情境：著名物理学家卢瑟夫曾经做过一个实验，他用一束带正电的高速α粒子（α粒子质量较小）轰击金箔，实验中发现：①大多数α粒子顺利穿过金箔，没有改变原来的前进方向；②一小部分α粒子改变了原来的前进方向，发生了偏转；③极少数α粒子被反弹回来。 2.任务：请根据上述实验现象，猜想并讨论可能的原因及原子的空间结构。 ⑴大多数α粒子顺利穿过金箔。可能是： ⑵一小部分α粒子发生了偏转。可能是： ⑶极少数α粒子被反弹回来。可能是： ⑷我对原子结构的空间想象是： ④由于电子的质量很小，所以原子的质量主要集中在 上。 ⑤不同的原子核内 数不同，同种的原子核内 相同。 问题2：原子核外的电子是怎样运动的？ 1.任务：阅读教材第45页，讨论并完成下列问题。 ⑴在多电子的原子中，核外电子是 运动的，能量高的在离核较 的区域运动，能量低的在离核较 的区域运动，这种运动称为电子的 。 ⑵镁原子的原子结构示意图为： 其中，氯原子的核电荷数为 ，核内质子数为 ，核外电子分 层排布，第一层电子数为 ，最外层电子数为 。 问题3：元素的化学性质与原子最外层电子数有什么关系呢？ 任务：根据钠原子、氯原子和氖原子的原子结构示意图，归类分析并完成下表。 元素种类 最外层电子数 电子得失难易 化学性质 金属 非金属 稀有气体 【预习置疑】:通过预习你有哪些疑惑？你还想知道哪些方面的知识? 课堂设计 【课型】新授课 【教学过程】 一、预习交流及检测 1.组内交流。小组成员之间交流预习情况 2.组间交流。组与组之间提出问题，然后解答。 3、预习检测 （1）一般原子的原子核（ ） （A）由电子和质子构成 （B）由质子和中子构成 （C）由电子和中子构成 （D）不能再分 (2)原子里的质子数等于（ ） （A）中子数（B）电子数（C）中子数和电子数之和（D）核电荷数 (3)发现电子的科学家为（ ）。 （A）拉瓦锡 （B）汤母森 （C）道尔顿 （D）舍勤 (4)下列关于原子的叙述正确的是（ ）。 （A）原子一定比分子小 （B）原子是不能再分的粒子 （C）一切物质都是由原子直接构成的 （D）原子是化学变化中的最小粒子 (5)一个二氧化碳分子是由两个氧原子和一个碳原子构成的。已知氧原子的质子数为8，碳原子的质子数为6，则该分子中共有 个原子核、 个质子和 个电子 二、精讲点拨 学习任务一：认识原子的结构 学习活动1： 讨论交流分子和原子有什么区别? 学习活动2：近代化学之父道尔顿在200年前提出：“没有人能将原子再分”的论断。你认为道尔顿的论断科学吗？你的的依据有哪些？ 学习活动3：阅读课本第43页，认识原子的结构，完成以下思考交流以下问题： 1、观察α粒子轰击金箔实验图片，思考为什么绝大多数的α粒子能够顺利穿过金箔，而只有极少数被反弹回来？ 小结：科学实验证明，原子是由居于原子中心的 和 构成的。 2、原子很小，是不是不能再分了？若能分你的证据是什么？ 小结：实验证明，原子核是由 和 构成。 和 的质量差不多，都比电子的质量大的多