第15课时 与我们的生活 滕州市界河 张玲.doc

纸与我们的生活 教学内容：青岛版小学数学四年级上册96页。 教学目标： 1.在交流调查中，了解纸的用途，感受纸张的意义，养成节约用纸的习惯。 2．3．教学难点： 纸可以做成课本，贺卡，包装盒，纸筒、纸杯，邮件，信封，纸袋等等。 纸与我们的生活是密不可分的，并板书课题:纸与我们的生活 二、自主学习，小组探究。 1.调查学生在学习中会用用掉多少纸？ 小组先统计出每个人用多少纸，再统计出一个小组用掉多少张纸。 2.把学生合作的结果，整理在一张表格中。 组别 一组 二组 三组 四组 五组 六组 合计 人数 用纸量 学生汇报，教师把汇报的结果填写在表格中 3.根据这张表格，你了解到什么数学信息？ 学生汇报。 4.根据这些信息，你能提出什么数学问题？ （1）、平均每人每周的用纸量是多少？ 师：如果知道全校的人数的话，还可以提出：全校的同学每周的用纸量是多少张?教师板书此题的计算过程。 汇报交流，评价质疑。 怎样解决这些问题。 （1）、学生先独立思考计算，再汇报第一个问题。 将表格中的数据加起来就是全班的用纸量。 （2）、师生一起做第二题：全校的同学每周的用纸量是多少张? 教师板书此题的计算过程。 多媒体出示：一张纸约重3克，那么全校一年用纸量多少张？ 解决问题。 （1）学生独立计算后，小组内汇报交流。 （2）指名汇报交流。 四、抽象概括、总结提升。 多媒体出示森林被砍伐的图片，及后果图片。 师：原本郁郁葱葱的森林被砍伐了，容易造成水土流失，二氧化碳增加，水土沙漠化，全球变暖，雪山融化，海平面升高，淹没城市。所以，我们要节约用纸，变废为宝。 五、巩固应用，拓展提高。 1.多媒体出示一吨纸的作用。 师:结合我们学校一年的用纸量7吨，你还能提出什么问题？ （1）这些纸可生产再生纸约（ ）千克。 （2）能节约化工原料（ ）千克。 （3）节约用电（ ）千瓦时，节约用水（ ）吨。 （4）少砍（ ）棵大树。 2.根据学生计算的结果，教师填写在课件上。 总结。 通过这些数字，你想说什么？ 怎样让大家都参加到我们的队伍中来？ 学生汇报，教师小结。 师：根据同学们的提议，我做了一份关于节约用纸的倡议书，我希望这份倡议书从我做起，从大家做起。 板书设计： 纸与我们的生活 1、平均每人每周的用纸量是多少？ 2、全校的同学每周的用纸量是多少张? 3、（1）这些纸可生产再生纸约（ ）千克。 （2）能节约化工原料（ ）千克。 （3）节约用电（ ）千瓦时，节约用水（ ）吨。 （4）少砍（ ）棵大树。 使用说明： 1.教学反思：回味课堂，我感觉亮点之处有： （1）在创设情境环节，通过图片欣赏，刺激他们的感知区域，能积极的参与进来，并且一开始给他们出示了纸的各种用途，引起他们研究的兴趣。 （2）学生不仅学到了纸的各种相关知识，对纸有了比较全面的了认识，更重要的是培养了学生的节约用纸的意识，保护环境的意识。 2.使用建议：教学时根据本班学生的具体情况，也可指导学生用计算器算或者估算，重点是让学生经历调查、统计、计算、分析的全过程。 3.需破解的问题。将学生的自我反思和教师的即时性评价结合起来，怎样将倡议书中的内容，真正落实到生活中来。 张玲 滕州市界河镇中心小学