新(北师大版)--三年级上学期周长什么是周长.ppt

①110+86+90+124=400（米） ②110＋90=200（米） 124＋86＝200（米） 200+200=400（米） ②75×4＋100＝400（米） ①675＋75＋75＋75＋100＝400（米） 4.计算下面图形的周长。 17＋8＋15＝40（分米） （18＋22）＋26＋36＝102（米） 8×2＋5×2＋9＝35（厘米） 子页１ 子页２ 子页３ 子页４ 子页１题目 内容： 子页１ 子页２ 子页３ 子页４ 子页１题目 内容： 子页１ 子页２ 子页３ 子页４ 子页１题目 内容： 子页１ 子页２ 子页３ 子页４ 子页１题目 内容： 内容： 子页２题目 子页３ 子页１ 子页２ 子页３ 主页 子页４ 子页３题目 子页１ 子页２ 子页３ 主页 子页４ THANK YOU 课头训练 1、口算 10×4= 30×7= 15×5= 36×2= 900÷3= 88÷4= 40 210 75 72 300 22 2.你知道哪些平面图形？都有什么特点？ 3厘米 （ ）厘米 （ ）厘米 4厘米 3 4 5厘米 2厘米 （ ）厘米 （ ） 厘米 5 2 8分米 （ ）分米 （ ） 分米 （ ） 分米 8 8 8 北师大版 三年级上册 第五单元 周长 绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网 前置性作业总结 学习目标 1、通过观察、操作等活动，认识周长 2、会计算多边形的周长 反馈与质疑 用彩笔描出树叶的边线，并说一说要注意什么？ 生成与点拨 描画物体表面或图形的边线要注意： 1、沿着边缘画，从哪里起笔最后再回到哪里。 2、中间没有间隔，描完后的图形是封闭的。 不仅树叶的表面有一周，许许多多物体的表面都有一周，在你的身边找一找吧！ （同桌对学） 互动探究一 （1） （2） （3） （4） （5） （6） 辨一辨：下面哪些图形有周长，哪些没有，为什么？ 判断：红色部分是不是下列平面图形的周长？ ( ) ( ) ( ) ( ) √ × √ × 1.可能有哪些测量方法？你们准备用哪种? 议一议 2.选择哪些测量工具? 3.小组内如何分工合作? 做一做 实际进行测量。 互动探究二 说一说 1.选择的测量工具是什么?测量过程中需要注意什么？ 2.测量的结果是什么? 绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网 互动探究二 生成点拨 测量方法： ①不规则图形——绕绳法 ②规则图形——用直尺测量 注意： ①量绳长时要将绳子的一端对准直尺的0刻度 ②绳子要拉直 1厘米 1厘米 20厘米 18厘米 30厘米 互动探究三 2.数一数，下面图形的周长分别是多少厘米？ 16厘米 26厘米 14厘米 巩固训练： ①120＋120＋120＝360（米） ②120×3＝360（米） 拓展提升 子页１ 子页２ 子页３ 子页４ 子页１题目 内容： 子页１ 子页２ 子页３ 子页４ 子页１题目 内容： 子页１ 子页２ 子页３ 子页４ 子页１题目 内容： 子页１ 子页２ 子页３ 子页４ 子页１题目 内容： 内容： 子页２题目 子页３ 子页１ 子页２ 子页３ 主页 子页４ 子页３题目 子页１ 子页２ 子页３ 主页 子页４ THANK YOU