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苏教版语文六年级下册
18 广玉兰
一、教学目标
1.学会并规范书写本课的8个生字,掌握“茎、凋”的读音。指导“漾、涵”等字的写法;指导运用多种方法理解“玉琢冰雕、含羞待放、数世同堂、生生不息”等词语;背诵自己喜欢的段落。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。理清文章脉络,学会借助中心句概括课文的主要内容。
3.抓住重点词句体会作者介绍广玉兰的方法,品味文中比喻、拟人等优美语句,从而感受广玉兰幽香、纯洁和旺盛的生命力,进而培养学生的美感。
4.在感悟课文内容的基础上,学习课文总分总的行文结构,用习得的写法,观察自己熟悉的一种植物,抓住它的特点,用准确生动的词句写一段话。
二、教学重点,难点
重点:
1.抓住重点词句体会作者介绍广玉兰的方法,品味文中比喻、拟人等优美语句,从而感受广玉兰幽香、纯洁和旺盛的生命力,进而培养学生的美感。
2.在感悟课文内容的基础上,学习课文总分总的行文结构。
难点:
1.理解“我无法用文字准确形容那花瓣的色彩……只凭几个优美的词句是无法概括它的全部内涵的。”体会这样写的好处。
2.体会第三自然段的构段方式以及句子间的关系。
三、教学评价设计
1.在检查学生预习环节,通过查看预习单,交流评价等形式了解学生识字、写字、读书及对课文内容初步掌握情况,以学定教。
2.在初读感知环节,感知课文内容,理清文章脉络,练习课文主要内容,提升学生对文本的整体把握能力。
3. 2.在精读感悟环节,采用默读、圈画、讨论、交流等方式推进学生读懂课文,感悟广玉兰幽香、纯洁和旺盛的生命力。
4.在整个学习的过程中,关注学生的情感体验,关注学生的自主学习、合作学习,并及时做出鼓励性评价。
四、教与学的准备:
教师:1.查看学生前置性学习单,了解学情,以学定教。
2.制作《广玉兰》多媒体课件。
学生:完成前置性学习单。(收集关于广玉兰和作者陈荒煤的资料。)
五、教学课时:2课时
六、教学设计
第一课时
环节一、整体感知——初读感知,整体把握
(一)谈话导入,写作预设。
1.(出示课前拍摄的学校教学楼前的广玉兰图片) (师配乐深情叙述:同学们请看,这
是我们教学楼前的两棵树,她幽香清丽、洁净高雅;她玉琢冰雕;她的美,无法用文字准确形容,含羞待放是她的甜柔,挺立枝头是她的刚劲,终年不败是她的豪放,始终透着生气,透着活泼,向世人展示着,无比旺盛的生命力···她,就是广玉兰。)
板书课题:18?广玉兰 指名读,齐读。
2.介绍广玉兰。
你对广玉兰有哪些了解呢?(学生根据课前查找资料介绍,教师补充资料。)
(广玉兰原产北美洲,又名“荷花玉兰”“洋玉兰”,常绿乔木,是城镇绿化的重要观赏树种。)
3.喜欢这两棵树吗?这两株开花的时候,我们班好多同学都去欣赏,如果让你写,你会怎
么写才能表达出对它的喜爱呢?(引导学生进行写作预设)
4.作家陈荒煤笔下的广玉兰,从样子上来说跟我们学校的这两棵差不多,他是怎么写的
呢?下面我们就一起走进陈荒煤,走进他笔下的广玉兰。
(二)借助预习单,检查预习,以学定教。
1.出示预习单,组织学生认读生词。(针对学生认读情况,相机引导正音,切实让学生读准了为止。重点指导“茎、凋、绽“的读音。)
2.这些彩色的字都是要求会写的生字,你们课前在描红过程中有没有发现什么问题?
提醒;“漾”字下面“永”字的点不要与上面部分的最后一横粘连在一起,“涵”字右边两点应为“撇”“点”,不要写成同一方向的两点。
(师范写)
3.小学生应写规范汉字。如果有写错或被书上误导的,改一改,再写一个。学生练写错字和不满意的字。
4.请想办法把这些生字词记住,一会儿听写。
5.练习听写生词,指导学生订正。
6.分段检查朗读课文,了解对课文的初读情况。
(三)借助中心句理清文脉,整体感知
1.作者从哪几个方面表达了对广玉兰的喜爱之情呢?文中有一句话告诉了我们,请同学们再浏览一下课文,看看是哪句?指名回答。教师出示课文最后一段:
(1)看来作者写了广玉兰的哪几个方面?(对比一下自己之前预设的内容与作者的是否一样?)
根据学生的发言教师板书:
幽香
爱? 纯洁
???????? 旺盛的生命力
(2)请大家再次浏览课文,看看课文是哪段是写幽香?哪段是写纯洁?哪段是写旺盛的生命力?(第1自然的写幽香;第2自然段写纯洁;第3-5自然段写旺盛的生命力)
(3)可见这一句与上文是什么关系?(中心句)
2.你能借助这个全文的中心句概括课文主要内容吗?
总结学法:抓中心句,并借助中心句读懂课文、概括课文,这是很好的阅读方法,在今后的学习中我们要善于运用。板书:抓中心句
环节二、部分理解——精读感悟,重点突破
(四)感悟幽香与纯洁,学习作者精妙的表达 。
1. 幽香、纯洁和旺盛的生命力这三个方面你最喜欢哪个方面?
交流。
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