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青岛版四年级下回顾整理——我都学会了吗?
回顾整理——我都学会了吗?
教学内容
义务教育课程标准试验教科书青岛版小学数学四年级下册第116页回顾整理——总复习我都学会了吗?
教材简析
“我学会了吗?”是对前面复习内容的自我检测,学生在练习中独立、动脑、认真、高效的完成练习,进一步巩固和加深对所学知识的理解,沟通各部分知识之间的内在联系。同时,进一步提高综合运用知识解决实际问题的能力,为“丰收园”栏目学生的评价提供依据。
教学目标
1.系统回顾整理全册知识,加强综合应用,进一步巩固本学期所学知识,提高基本技能。
2.经历知识回顾和整理的过程,使所学知识系统化、条理化,提高综合解决问题的能力。
3. 感受整理与复习知识的重要性,养成回顾与反思的习惯,增强学习数学的兴趣和自信心。
教学过程
一、谈话引入
谈话:同学们,前几节课我们对学过的知识进行了系统的回顾与整理,现在这些知识已成为你们手中的武器,利用他你们可以解决生活中的许多问题。这节课我,我们就到闯关乐园中练一练,看看你们谁能成为今天的解题高手,有信心吗?
(学生听了老师的讲话之后非常的兴奋,正跃跃欲试想一比高低。)
【设计意图】课前的谈话不但能激发孩子们的学习兴趣,而且能激发学生的上进心,同时也为后面的教学环节做了铺垫。
二、合作解决问题。
屏幕出示:
(一)用简便方法计算下面各题。
101×87 312×4+188×4 25×33×4
700÷25÷4 1.29+3.7+0.71+6.3 47.56-7.81-2.19
(学生独立完成题目,并找学生到黑板上板演)
提问:第一题你运用了什么规律使计算变的简便?
学生可能回答:乘法分配律。
提问:你能说说乘法分配律的内容吗?用字母怎么表示?
提问:第二题你运用了什么规律使计算变的简便?
学生可能回答:乘法结合律。
提问:你能说说乘法结合律的内容吗?用字母怎么表示?
提问:第三题你运用了什么规律使计算变的简便?
学生可能回答:乘法交换律。
提问:你能说说乘法交换律的内容吗?用字母怎么表示?
以下各题逐个这样分析。
【设计意图】通过这几个练习,复习乘法的运算律和小数的加减法,并在练习中复习巩固。
(二)运用知识解决问题。
1.下面是小明家、小军家、学校和公园的位置示意图。
小明家 学校 公园 小军家
a米 b米 c米
谈话:观察线段图,从线段图上你知道了哪些信息?
自主解决1、2、3个小问题。
提问:要解决第四个小问题——5分钟后两人相距多远,就是要先求什么?
学生可能回答:要先求小明和小军各走了多少米。
提问:知道了这两个条件后,怎样求两人相距多远?
学生独立解决。
谈话:根据这些条件还能提出哪些问题?同位两人合作,一人提问题,一人解答。
2.出租车司机王师傅一星期行车里程如下。
星期 一 二 三 四 五 六 日 路程
(千米) 450.3 501 532.8 494.2 520 628.1 618.6 提问:哪天行驶的路程最长?比最短的多多少千米?
学生回答
提问:你是怎样比较出来的?(引导学生回顾小数的比较大小的方法)
提问:平均每天行驶多少千米?怎样求他们的平均数?
谈话:你还能提出什么问题?同位之间一个提问题一个解答。
【设计意图】应用题的练习要让学生自己读题,找到相应的条件以后,独立思考解决问题,以便提高学生分析和解决实际问题的能力。
3.小红用一根17厘米长的铁丝围成了一个三角形,它的边长可能是( )、( )、( ).
提问:你是怎样解决这个问题的?三角形的三条边之间应该有怎样的关系?
4.调查你班同学(男、女各20名)本学期背诵古诗的情况,填在表中,并将数据分段整理。
姓名 背诵古诗的数量 姓名 背诵古诗的数量 姓名 背诵古诗的数量 姓名 背诵古诗的数量 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
? 9及9首以下 10-20首 21及21首以上 男 ? ? ? 女 ? ? ?
谈话:请同学们将课前调查的结果在小组里面交流一下。
谈话:用分段统计的方法完成统计表。
提问:怎样才能快速准确地将数据整理出来?在进行分段统计时要注意什么问题?
提问:观察统
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