第九周语文集体课.doc

目标引导案 设计老师 李倩 审核人 钟素欣 执教老师 执教时间 课型 新授 序号 学习内容 22窗前的气球（ 第一课时） 学习目标 1．认识“科、亚”等7个生字，会写“户、亚”等8个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，会用“可爱的”、“高兴地”说句子。 重点难点 1.通过自主探究、合作交流，体会同学之间的真挚情谊。 2.．懂得珍惜友情，获得美好的人生体验，培养爱心。 板书设计 窗前的气球 科里亚 一角 四周 病 床 开始 一张 执教教师修改案 课前预习 自由读课文。读准字音，不漏字，不加字。 自学生字。 教后反思 教师引导、点拨案 （教师活动） 自主、合作、探究案 （学生活动） 执教教师修改案 一．激情导入　　（一）师生齐唱《爱的奉献》　　（二）师：是啊，只要“人人献出一点爱，人间永远是春天”。让我们的心中怀着那份浓浓的爱，进入今天的课文学习。　　（三）教师板书课题，　　（四）师：窗前的气球代表 着怎么样的爱呢？ 　　二．初读课文，认识生　　字（一）教师范读课文， 朗读感悟： 我国的首都在哪里？ 第一、五段都说北京是个美丽的城市，它到底美在哪里？ 2.通过看图引导学生看看课文众哪几个方面讲了北京的美丽 3．出示生字卡片? 4.你觉得哪个字最好记？你觉得哪个字最难记？想办法记住它，然后告诉全班同学。是怎样记住的？ 5．你觉得哪个字最难记？想办法记住它，然后告诉全班同学 6．再读课文，初步理解 巩固识字，指导书写（一）出示生字新词，认读巩固。老师相机点拨，重点指导以下几个字：　　户：独体字，点在竖中线上，方框要写得扁，最后一笔竖撇要立起来。　　亚：中间是两竖，两边的点和撇要向上。　　周：中间的上面是“土”，不是“士”。　　病：介绍病字旁的写法：一点居中央，一横略上扬，一撇长长的，一点低着头，一提向上方。 学生跟写会写的字。齐读课题。 自学课文。 初读课文，认识生字 学生静听。 学生用自已知道的词语来形容它的美。 学生自读课文，标上自然段序号，圈出认识的生字。　　1．出示生字卡片，利用拼音读准字音。　　2．选其中的几个生字，给它们组组词。 和你的同桌交流交流。 (一)用多种方法识记生字（同桌互抽识字卡片认记；听音辨字；换境认记等）　（二）　轻声读课文，将课文读通顺。挑选自己认为读得最好的一段读给大家听，请同学帮你评一评 （三）男、女生接读课文，读完后简单讲讲课文讲了一件什么事？学生观察各个生字，选择自己感兴趣的生字说说，写这个字应注意些什么。 学生跟写、描红，教师巡视指导。 过关展示案 执教教师修改案 一 给句子加上标点符号。1.妈妈送给我一本童话故事书??????2.妈妈，送给我一本童话故事书吧3.妈妈，您能不能送我一本童话故事书读一读，照样子写一写。例：气球上画着一张可爱的小脸。??? 可爱的：_________________________。??? 科利亚望着窗外高兴地笑了。??? 高兴地：_________________________。 课型 新授 序号 38 学习内容 22.窗前的气球（第二课时） 学习目标 ．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，会用“可爱的”、“高兴地”说句子。 重点难点 1.通过自主探究、合作交流，体会同学之间的真挚情谊。　2、．懂得珍惜友情，获得美好的人生体验，培养爱心。 板书设计 窗前的气球 科里亚：孤单、寂寞 小结：同学之间要珍惜友情 执教教师修改案 课前预习 复习字词 进行说话练习复习课文内容。 教后反思 教师引导、点拨案 （教师活动） 自主、合作、探究案 （学生活动） 执教教师修改案 一．学习一、二段，体会“孤单、寂寞”　　（一）小朋友们，这节课继续来学习《窗前的气球》。上节课，我们认识了许多词语新朋友。现在，老师把这些词语朋友藏在了一个个气球上，你还能准确地叫出它们的名字吗？（出示字词课件）：写有词语的“气球”一个个上升 （二）小朋友讲的就是课文一、二段（出示课文内容）， 教师随机板书：孤单、寂寞（三）体会“孤单、寂莫　1．请你细细地读这两段话，文章中的哪一句话让你深切地感受到了科利亚的“孤单、寂寞”呢？找出句子读一读。　　2．联系自己的生活经验，填空：科利亚想到以前课余、午休时_______，_________，而现在_______，所以他感到孤单、 寂寞。　3．师生接读第二段。　（四）音乐渲染，感情朗学习三——五段， 　（一）观