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追求达标反馈驱动的针对性教学 ——“一页纸教学法”推进设想专题工作报告 2011年5月底，党支部组织民主测评，老师们给我提出了中肯的建议，其中有两点建议既让我欣喜！又让我焦虑！一条是“聚焦难点，找出成绩提高的有效方法和途径”，另一条是“‘一页纸教学法’实验要关注差异性”。近一个阶段，我和部分教师就“一页纸教学法”的价值和推进工作做了不少的交流，大致集中在： 第一，实验极大地促进了教师们的专业发展，但是似乎“一页纸教学法”对学生的触动不大。 第二，“一页纸教学法”有六个载体，学校在通览、导学、反馈上都花了不少精力，那么，在作业、学习、励志上又如何推进呢？ 第三，“一页纸教学法”虽然老师都已经接受了，但是在具体的实践中做得比较肤浅，特别是通览大部分都比较空洞，没有很大的使用价值。 带着这些问题，经过前期学习、调研初步形成下一阶段“一页纸教学法”实验的推进设想，并提请教代会讨论。 一、做正确的事：“一页纸教学法”实验能切实推动教改真变化。 说起通过一项教改实验薄弱转变学校面貌的例子，在国内已经不只是洋思、东庐、杜廊口了，这些学校成功的例子给我们的启示是，只有达到“是内部的一致行动”，“在教学中切实贯彻”和“出现了教与学的真改变”的局面，其效果才能显现出来！ （一） 分数三问 上世纪90年代，无锡市蠡园中学曾被分数严重困扰，中考排名常在全区倒数10名。如今，生源优势依旧的蠡中，每年的中