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第七章 等值测验：把所有不同测验形式上的分数都转化到同意分数量尺上，这样就达到统一评价的目的。测量学上将为达到次目的儿发展起来的专门技术称为测验等值。 测验等值的条件: 测验所测心理结构或特性的同一性 等信度 1、测验等值转换关系的公平性2、测验等值转换关系的可递推性 3、验等值转换关系的对称性4、测验等值转换关系对总体的惟一性或称样本不变性 计算测验分数等值关系的基本方法： 线性等值2、等百分位等值3、铆测验非等组设计下的等值关系计算方法 第八章 教育成就测验：又称教育测验，学绩测验，它是个体经过一个阶段的学习或训练之后，对其知识、学识和技能的发展水平所进行的测定，是一种专门为教育情境而设定的测验。 教育成就测验的分类 1.按测验编制方法分 教师自编测验和标准化教育成就测验 2.按测验内容分 单科测验 和 成套成就测验 3.按测验用途分 考查性测验和诊断性测验 4.按测验评分的参照系分 常模参照测验和标准参照测验 5.按测验的题型分 客观型试题和论文是式试题 标准化成就测验编制的步骤 1.确定测验的目的2.准备和编写项目3.在全国范围内施测4.最终测验的确定 5.最终测验的标准化6.确定测验代表的水平 （一）斯坦福成就测验系列 斯坦福成就测验系列（Stanford Achievement Series）是最早的综合成就测验 。初版发布于1923年，适合于幼儿园至