配制一定溶质质量分数,的氯化钠溶液,教学设计课程.docVIP

一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制 教学目标 1.了解配制一定溶质质量分数溶液的步骤和所需的仪器 2. 初步学会配制一定溶质质量分数溶液 3.练习称量、量取、溶解等操作 4.在自主探究、观察比较中，培养学生分析、比较、抽象、概括的思维能力 教学重点 配制一定溶质质量分数溶液步骤和所需的仪器 教学难点 误差分析 教学方法 自学研究法、讨论法、实验法 实验用品 烧杯、托盘天平、玻璃棒、量筒、药匙、胶头滴管、细口瓶、食盐、水 教学过程 一、情境引入 （展示两个试剂瓶）当我们生病，需要输液时，医生常会给我们输两瓶液体，一瓶是0.9%的生理盐水，还有一瓶是5%的葡萄糖注射液，你知道0.9%和5%指化学中哪个概念吗？具体表达什么意思？你知道食盐水在农业上有什么用途吗？16%的食盐水是什么意思？ 大家想不想亲自来配制一种溶液呢？这节课我们来学习配制一定溶质质量分数的溶液。 二、投影目标 学生体会、理解目标。 三、检查课前预习 【投影答案，学生个人解决预习中的问题】 1.溶质的质量分数= --------- ×100% 2.配制 50g 溶质质量分数为6% 的NaCl溶液时： （1）经计算在 上称量 gNaCl并倒入干燥洁净的烧杯里，然后用 量取 ml蒸馏水倒入装有NaCl的烧杯里，并用 不断搅拌，使NaCl完全溶解，即得所需溶液。（水的密度约为1g/ml） （2）称量一定质量的NaCl时，先放 ，后放 ，砝码放在 ，NaCl放在 ，且在托盘两边各放一张 。 （3）量筒使用时，量筒必须放 ，视线要与量筒内 保持水平，快接近刻度线时，改用 加液体。 3.浓溶液用水稀释时： （1）浓溶液中溶质的质量 稀溶液中溶质的质量（填 、、= ） （2）所用水的质量= 还有不明白的地方吗？首先我们来配制50g6%的氯化钠溶液。 合作探究 （一）配制质量分数为6%的氯化钠溶液. 利用提供的药品如何配制呢？ 药品有：水、固体氯化钠、20%的氯化钠溶液 【学生讨论交流,设计实验方案】 方案一:用固体氯化钠溶解配制 方案二:20%的氯化钠溶液稀释 我们采用方案一配制溶液。想一想，说出你的实验过程，小组内形成一致意见，然后不同小组展示。 【师生共同总结出实验的步骤、仪器】 下面就请同学们先来熟悉一下桌上的药品和仪器，实验前有一些注意事项还需要强调一下，比如正确使用托盘天平。你认为使用天平时应该注意些什么？（示意学生举手回答，其他同学补充） 【投影以下内容】 托盘天平的使用 ①用托盘天平称量前，首先应该把游码放在______处，检查天平是否左右平衡。如果天平未达到平衡，可以调节__________，使天平平衡。 ②称量时，把称量物放在___盘。砝码放在＿＿＿盘 ③称量物不能直接放在托盘上。称干燥固体药品时，必须___________；称易潮解的药品，必须放在__________里称量。 ④称量质量一定的药品时，先把 放在右盘，游码移至预定示数，再用 添加药品，直至天平平衡。 使用量筒时又该注意些什么呢？（学生回答） 【投影以下内容】 量筒的使用方法： ①实验时不直接用天平称量液体的质量，而是换算成_________后用量筒量取。 ②量取液体的量筒需选用大小合适的。量筒的量程应比量液量略 ，这样可减少误差。 ③在使用量筒量液时，先将液体倾倒入量筒，接近所需刻度时，改用______逐滴滴加。读数时，量筒必须放_______，视线必须_______。 注意事项清楚了吗？对照实验报告单，现在开始实验。 【讲解结束，学生实验，教师巡视，用相机捕捉实验中的问题】 【播放图片，学生自己找问题】 实验都会产生误差那么实验中什么样的操作可能造成误差呢？引导学生通过质量分数的计算公式来分析什么操作能够产生误差,产生什么样的误差。 【投影以下内容】 误差分析 1.从溶质角度： ①天平使用前未调平，指针偏向左边，则溶质质量（ ）质量分数（ ） ②称量时指针偏向左边，则溶质质量（ ）质量分数（ ） ③称量时物体在右盘并使用了游码，则溶质质量（ ）质量分数（ ） ④使用的砝码生锈，则溶质质量（ ）质量分数（ ） 2.从溶剂角度 ①使用量筒时俯视读数，则溶剂的质量（ ）质量分数（ ），如果仰视读数，则溶剂的质量（ ）质量分数（ ）。 ②将水倒入烧杯后，量筒内有少量水剩余，则溶剂的质量（